遗传系谱图中遗传方式的判定“四步法”分析遗传系谱图步骤现象及结论的口诀记忆图解表示第一，排除或确定伴Y遗传若系谱图中患者全为男性，而且患者后代中男性全为患者，则为伴Y遗传病；若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传“无中生有”（无病的双亲，所生的孩子中第二，确定图谱有患者），则为隐性遗传中遗传病是显性遗传还是隐性遗传“有中生无”（有病的双亲，所生的孩子中出现无病的），则为显性遗传 双亲有病儿子正常伴X显性遗 父病女必病，子病母必病传第三，确定致病双亲有病女儿正常基因位于常染色父病女不病或者子病母体上还是位于性不病染色体上常染色体显性遗传 父亲正常儿子有病伴X隐性遗 母病子必病，女病父必病传 双亲正常女儿有病 母病子不病或女病父不病常染色体隐性遗传若该病在代与代间连续遗传f第四，若系谱图一中无上述特征，若该病在系谱图中隔代遗传f只能从可能性大小方面推测遗传系谱图是高中生物的重点也是难点，在高中生物教材中占据重要地位，在高考或会考中占有一席之地。遗传系谱图主要考查学生两个内容，一是遗传病的遗传方式判断，二是计算生患病或健康子女的概率，本文主要阐述遗传病的遗传方式判断。遗传系谱图是考查学生对遗传学知识实际综合运用能力的一种常见题型，在生命科学教学中具有重要地位。遗传系谱图题型解题方法及概率计算对初学者是个难题，在教学中也是一个难点，虽然每年在教学中教师安排了较大课时数，学生也花费了大量的时间进行训练，但每年有关系谱图分析题得分率一直较低。对于普通中学的学生来说，要学生掌握好有关遗传系谱图解题方法和做到答题正确性高尤为困难，因此，想通过专题的形式，系统的讲解遗传系谱图的解题方法，力求化难为易，化繁为简，在解题正确性和解题速度上找到突破口，从而提高学生分析和解决实际问题的能力。