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幼儿班级工作总结 新学期新气象,在刚刚完毕的一个学期里,孩子们在宝宝班度过了一个开心而充实的集体生活。为此,我们教师付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收获,。当我们看到孩子的进步,我们从心里感到欣慰。为了今后更好的工作,现将本期的的工作进展小结如下: 一、以安康安全为核心,仔细细致地做好保育工作。 1、注意孩子身、心安康。把保育工作放在首置,对每一个孩子都倾注关爱,观看他们心情上的变化,每天摸一摸、抱一抱孩子,用语言、行动告之对他的爱,使他们在一个温馨、和谐的环境中渡过每一天。 2、严格执行班级卫生消毒工作。班上教师每天必需根据制度进展清洁、消毒工作,每天加强对幼儿毛巾、口杯、汤勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各卫生死角的清洁;每周对幼儿被褥的紫外线照耀。杜绝细菌、病毒的流传。将传染源拒之我班之外。为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。 3、加强安全教育,杜绝安全隐患。教师留意幼儿一日生活中各个环节组织的合理性,削减担心全因素的消失;在日常生活中渗透简洁的安全学问教育如:不玩危急的东西,不做危急的事,不和生疏人说话等;严格执行幼儿园的接送卡制度;检查班级环境中的担心全因素,发觉物品损坏准时报修。以确保幼儿有一个安全、牢靠的生活环境。 二、依据托班年龄特点,以本班孩子的兴趣为主,开展丰富好玩的教育教学活动。 入园时本班幼儿的年龄小依靠性强,动手力量差,且生活行为习惯没规律,因此教师的责任不仅仅在于文化学问的传授,更重要的是渗透常规力量的培育和情感方面的沟通,归纳为: 1、情感上的沟通。 在生活中为孩子创设良好的环境,主题墙上张贴幼儿的全家福,让孩子在惦念亲人时,情感也能得以托付。而每位教师则以“急躁、细心、爱心”来真诚地对待每位幼儿,使他们在离开父母身边也能同样感受到亲人般的关爱。最终能很快适应并喜爱上幼儿园,和教师建立深厚的感情。 同时,与好朋友一起玩嬉戏,学会共享,同伴间的友爱,谦让。表达同伴间的友情。 2、生活常规的培育。 由于都是独生子女,在生活中家长过多的包办、迁就,使孩子养成“以自我为中心”、依靠性强、动手力量差、娇气等特点,针对这一状况我们实行多鼓舞、多示范、大帮小等方法准时地帮忙幼儿提高自理方面的力量。如:有些孩子习惯性的将鞋子丢给教师帮他穿,这时我们就鼓舞他自己动手,或实行力量强的孩子来帮忙他。除此之外,我们还以各种好玩的嬉戏形式开展学习:穿脱衣服;男孩、女孩入厕;洗手;刷牙;吃饭、喝水;等自我效劳力量的培育。鼓舞幼儿自己动手,使孩子渐渐的形成一种较自觉的行为。慢慢地几乎班里的孩子都能做到自己的吃饭、穿脱鞋袜和简洁的衣服,不依靠教师。 同时,我们还加强对孩子的文明礼貌的教育,使孩子从小承受文明的熏陶。 3、组织开展各种生动好玩的嬉戏活动,让幼儿在嬉戏中欢乐成长。 这学期我们依据幼儿的实际状况分别开展了好玩的主题活动:冬天不怕冷、树叶飘飘、高快乐兴上幼儿园、好玩的五官、小手真能干等并渗透情感教育。如在开展冬天不怕冷主题活动过程中,恰逢圣诞节、元旦,因此我们向幼儿介绍了圣诞节的来历和庆祝方式,以及新年的由来,观赏节日的环境布置等,培育幼儿从小爱祖国爱家乡的情感。让孩子了解节日方面的学问。我们还带着幼儿看图书、听故事,培育幼儿的阅读兴趣和倾听的乐趣。 在秋天这个丰收的季节里,我们不仅开展了好玩的秋游活动,还带着孩子户外游西湖,观赏、感受大自然的美,体验季节的变化。此外,我们穿插了音乐嬉戏、体育嬉戏、建构、表演、角色嬉戏的开展,使幼儿在幼儿园能安康、欢乐地全面进展。 为了便利家长了解幼儿在园一日生活状况和教师的教育教学;以及更好地表达家园互动;参加到活动中来,这学期我们在“家长开放日”当天开展了亲子活动彩带飘飘让孩子与父母在玩玩乐乐中感受幸福,体验欢乐。 在幼儿园举办的“新年亲子运动会”中,本班全体幼儿也积极地参加了入场仪式;喊口号;参加运动会的各种嬉戏工程,受到园领导及很多家长的好评,而通过此次活动的开展培育了孩子的集体荣誉感和团队精神。充分发挥了孩子的主动性、参加性,使他们的胆识得到了熬炼,让他们更自信、更欢乐。 4、结合园内组织开展课题讨论。 本学期,我班也参加、开展了音乐课题讨论跟着音乐动起来。让孩子在布满音乐的气氛里,快乐得玩;快乐得唱;快乐得跳。 三、做好家长工作是班级各项根底工作的前提。 充分发挥家教园地的作用,以班级的家教园地为窗口,让家长更深入地了解、协作我们的工作,如:在开学前,我们为孩子编排的号数、每周的活动规划、亲子嬉戏、家教文章、宝宝安康饮食、季节转换留意事项、幼儿儿歌大放送以及各类通知。这些内容定期更换,让家长能准时地了解班级工作、教育教学新动向。 幼儿班级工作总结2 可乐长期和爷爷奶奶生活在一齐,在爷爷奶奶的娇惯下变得很“自由”,不是在团体活动时插嘴、乱跑,就是用拳头解决纠纷,做些危急的事情,让我们提心吊胆,以至于到了大班只要班上出了什么事,孩子们想都不想就说“确定是可乐干的”。为了让可乐的行为有所转变,我打算找可乐妈妈谈一谈。 听我简要地说了可乐的表现,可乐妈妈大吃一惊:“小家伙那么淘气,我回家要好好找他!”我忙说:“是啊,假如此刻还不开头调整,上小学时就要成问题了!”“我已经做好上小学后每天被教师找的心理预备了。”可乐妈妈答复得有些无奈。我听了觉得有些惊奇,可乐妈妈怎样那么快就说泄气话呢于是劝她道:“此刻班上一出什么事,小朋友就说是可乐做的,我很不期望看到这样的结果。可是,小朋友都是在看的,可乐的确总是做一些违反班级常规的事,所以小朋友才会对可乐留下不好的印象。假如我们此刻开头帮助可乐学会掌握自我的行为,那么到了小学这个新环境,可乐是有时机重新树立自我的形象的。”我期望以“新环境新起点”来鼓舞可乐妈妈,让她重新树立信念。果真,可乐妈妈好像精神一振,眉头也略为伸展了。 我之后说:“此刻,可乐的自控本领还比拟差,我们必需经过外部掌握,帮助可乐明白什么事情该做,什么事情不该做。”然而,可乐妈妈接下去供应的情景让我呆住了:“这孩子本身就感统失调,所以自控本领很差,我们已经在外面上课对他进展训练了。”我惊异道:“感统失调”“是呀。由于可乐是剖腹产,没有进展过挤压,所以感统失调。我们带他测试过,他还不算严峻的。比他严峻的孩子多着呢,有的到三四年级才发觉。”我快速在头脑中搜寻着可乐妈妈一向以来对待可乐行为问题的态度,这才明白她为什么会感到那么无奈。原先,她把可乐的“自由”行为归结为生理缘由,所以在思想上就放松了对可乐的要求,认为他天生做不到。我很期望让可乐妈妈了解可乐的问题虽然有生理上的缘由,但这并不是最主要的,良好的行为是在成人后天有意识的培育下构成的。我打算回去好好查一下资料,了解更多有关感统失调的信息,也期望可乐妈妈不要所以放弃可乐,而是经过有效的策略来帮助可乐。于是我说:“既然有一局部生理上的缘由,那么成人有意识的干预就更重要了。我很期望您能和教师达成全都,在行为习惯方应对可乐严格要求,让可乐有所提高。我们能够先从小的方面开头,比方,要求他好好坐着吃饭,爷爷来接时要搀着爷爷的手 ,不要乱跑。您还能够和可乐共同商议定一个契约,比方,以一周为期限,对他提出一些要求,做到了有嘉奖,做不到就要罚。嘉奖和惩处的资料也要和孩子一齐商定,要以进取的为好。每次的要求不要多,一步一步来,这样可乐的压力也会小一点。我们一齐试试看,好吗”“好的,我们必需协作。”可乐妈妈点头同意。 大约过了两个星期,可乐的情景丝毫没有好转,反而有些变本加厉。一天早上,我刚到幼儿园,配班教师就告知我:“可乐昨日在团体活动时不好好听,任凭跑开去玩玩具,并且我喊他他还跑,一向跑到活动室外面。”我听了非常生气,立即找可乐谈话,可乐一开头满不在乎,之后竟拉着我的手说:“教师,你不要放弃我!”这话深深地感动了我。我重新端详了我和可乐的谈话过程,觉得有必要和可乐妈妈再谈一次。 其次天中午我把可乐妈妈请到了办公室,我简洁地将可乐前一天的表现说了一下,可乐妈妈非常生气:“真是的,这小家伙怎样这样,真是不得了!”“是的,我一开头也和您一样,非常生气,但之后我和可乐谈话的时候,又被这孩子感动了。”可乐妈妈一声不响盯着我看。我连续说:“我给您打完电话后,对可乐说:可乐,我刚刚和你妈妈打电话的时候,我听得出来你妈妈很难受,心都要碎了!可乐听完后就哭了,对我说:都怪你,是你告知我妈妈的!我说:假如你没这样做,我就不会告知你妈妈了。可乐听完没说话。从那里能够看出,可乐很在乎你这个妈妈,一个有爱的孩子是有期望的。”可乐妈妈听了眼圈霎时红了。我顿了顿,之后说:“我还问可乐:你明白什么叫放弃吗可乐说不明白,我告知他:就是你想干什么就干什么,哪怕你变成坏人也没有人管你!你期望教师放弃你吗可乐摇了摇头说:不要,教师,你不要放弃我!我听了这句话,真的很感动。所以,我把您找来,看看我们怎样做能够帮助可乐。” 可乐妈妈立刻流下眼泪,看得出她也被我和可乐之间的谈话感动了。这时,我拿出一份材料,是我最近收集的一些关于“感统失调”的资料。我将资料作了整理,给她看的目的是让她明白:感统失调并不是什么不得了的病,其实许多人都或多或少有一些感统失调,外面一些机构作的测试并不必需科学,并且这种生理因素对孩子行为习惯的影响不是打算性的。可乐妈妈边看资料,边听我的分析,若有所思地点点头。于是,我之后说:“在和可乐的谈话中我发觉,可乐是明白什么该做、什么不该做的。他思想上明白,就是行为上做不到,这除了生理因素外,成人对他的影响也很重要。我们不能放任他的行为,一旦提了要求就必需要坚持。” 这时,孩子午睡后起床了。我对可乐妈妈说:“等会儿有个团体活动,我们一齐去看看可乐的表现毕竟如何。”可乐妈妈点头同意。活动开头没多久,可乐就起身跑到玩具柜前玩起玩具来,可乐妈妈忙用手一指,并喊道:“可乐!”可乐惭愧地笑了笑,回到自我的座位上。可还没一会儿,可乐又站起来把椅子一推,走到活动室后面,可乐妈妈抓紧走过去把可乐送回座位,并在可乐的耳边交代了几句。 看完活动,可乐妈妈若有所思地点着头:“想不到他在团体活动时会这样。”我点头道:“是的,此刻的可乐需要成人时时刻刻在他身边催促,帮他约束他的行为。”可乐妈妈摇着头说:“我和他爸还是比拟留意管他的,就是他爷爷太惯着他了,所以他一点都不怕爷爷,我们平常又忙”“我明白你们比拟忙,可是孩子仅有一个,假如从小帮可乐养成好的习惯,会让他受益终生,而你们在这过程中也能享受到可乐给你们带来的欢快!”她略作思考,说:“我明白了,我回去和他爸爸商议商议,我们会和爷爷奶奶谈一谈,要不,我们就把可乐带回家自我带” 幼儿班级工作总结3 时间总在你劳碌的时候静静溜走,不知不觉又是一年进去了,回想这一学年的点点滴滴,与孩子们一起共学,共长,真令人难忘.本学期,我和董教师组成了一个新的班级,俗话说:“三人行,必有我师.“董教师对待工作仔细,严谨,对待孩子细心,急躁.因此在工作中我们每个人都发挥自己的强项,优势互补,工作不分彼此,在我们的共同努力下我班的教学工作有新意有突破.班级工作开展得井然有序.回忆这一学年的工作,看着孩子们一张张得意的笑脸,我们感到很欣慰,由于在教学中我们付出的是汗水,但我们收获的是孩子的成长与进步以及孩子对我们沉甸甸的爱.现在我就对这一学期的班级工作做如下总结: 一.让幼儿生活为背景,生成主题活动,实施课程整合 1.我们这个班刚从小班长入中班,由于年龄特点的限制,自己生
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