目录1.课程设计的目的22课程设计的内容23. 课程设计的原理24. 课程设计的步骤或计算45. 课程设计的结果与结论86. 参考文献9#课程设计的目的目的：通过课程设计，使学生加强对高频电子技术电路的理解，学会查寻资料、方案比较，以及设计计算等环节。进一步提高分析解决实际问题的能力，创造一个动脑动手、独立开展电路实验的机会，锻炼分析、解决高频电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型电路的设计与制作，加深对基本原理的了解，增强学生的实践能力。课程设计的内容、振幅调制解调器的设计振幅调制解调器的设计设计要求：用模拟乘法器4设9计6一振幅调制器，使其能实现信号调制主要指标：载波频率：正弦波调制信号:正弦波输出信号幅度：大于等于峰峰值）无明显失真信号同步检波器设计要求：用模拟乘法器4设9计信号同步检波器主要指标：输入信号:载波频率正弦波，调制信号:正弦波，幅度大于，调制度为。输出信号：无明显失真，幅度大于5，。三.课程设计原理模拟乘法器是双平衡四象限模拟乘法器。其内部电路和引脚如下图所示。其中与组成双差分放大器，组成的单差分放大器用以激励。、及其偏置电路组成差分放大器、的恒流源。引脚与接输入电压X与接另一输入电压，输出电压从引脚与输出。引脚与外接电阻，对差分放大器、产生串联电流负反馈，以扩展输入电压的线性动态范围。弓I脚为负电源端（双电源供电时）或接地端（单电源供电使），引脚外接电阻。用来调节偏置电流及镜像电流的值。SIGNALH测ADJUST-Signalin-BUS-*1*u*VT4+12345673JUN1WU5T-振幅调制是使载波信号的峰值正比于调制信号的瞬时值的变换过程。通常载波信号为高频信号，调制信号为低频信号。设载波信号的表达式为ms*，调制信号的表达式为m=i，则调幅信号的表达式为：)=Uciu(1+砒cosOr)cos=Jcos叩十EJcosk十十二汎Ucmcos(-同步检波同步检波又分为叠加型同步检波和乘积型同步检波。利用模拟乘法器的相乘原理，实现同步检波是很方便的，其工作原理如下：在乘法器的一个输入端输入振幅调制信号如抑制载波的双边带信号，另一输入端输入同步信号(即载波信号)=U伽cos/,经乘法器相乘，由式(-可得输出信号()为以)=也(曲)-KecosQ/十扌心几cos(2%十+乎&4(1.振幅调制器电路及仿真载波Uc(t)频率为15MHZ,振幅为4.5V。调制信号U(t)频率为1KHZ,振幅为26mv,电阻、电容阻值如图2所示GACJGAPJ3VMC1496构成的振幅调试器K3Z.1yCJ.SEbnu11tC2*、JDul5V.1