黄山奇松名师教案教学目标：1.认识5个生字；会写8个生字；理解“宾客、屹立”等由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.理解课文内容，感受黄山奇松的美和奇，有审美情趣，产生对祖国大好河山的热爱之情。4.在读的过程中体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。教学重点：1.理解课文内容，感受黄山奇松的美和奇。2.在读的过程中体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。教学过程：第一课时一、情景导入1.同学们，随着中国经济的发展，人们生活水平日益提高，越来越多的人选择外出旅游，那么你们喜欢旅行么？你们都去过哪些地方呢？预设：北京、杭州、青岛那么老师来考考大家，我们来猜一下这两张照片拍的是哪里的景色？（出示几张名山的图片） 预设：泰山、华山、香山、黄山。2.今天老师就带领大家认识一下其中的一座山，它曾被徐霞客感叹“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢！大家一起来说，这是什么山啊？预设：黄山。对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。古人说：“黄山之美始于松。”今天让我们进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松到底“奇”在什么地方？3.板书课题，读题。（黄山奇松）二、初读课文（一）听课文：1.展开想象感受文中的美景。2.画出你喜欢的句子。3.初步感知课文内容。（二）朗读课文，初步感知课文内容。1.自由朗读课文，把课文读正确、流利。2.小组之间比赛诵读。3.交流自己的心得体会。三、认读字词1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读。（出示文本信息）潇 徐 悬 臂 屹注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。2.认读词语姿态优美 枝干遒劲 依依不舍 闻名于世饱经风霜 郁郁苍苍 千姿百态 情有独钟3.结合图片理解词语：枝干遒劲：（出示相关图片）郁郁苍苍：（出示相关图片）四、朗读品味1.有感情地朗读课文，感受黄山松的美和奇。在朗读中感受想象课文描绘的情景。注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。2.温馨提示：课文语言优美，朗读本课，要带着欣赏、赞叹的感情尽情地去读，感受黄山奇松的美和奇。结合图片美美地读一读！你觉得下面几段话中哪个词语运用得最好？有什么妙处？（1）黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。预设：“当然”一词，表达了人们对“玉屏楼”作为最妙观松处的肯定之情。朗读提示：朗读时要用毫无疑问、非常肯定的语气读，表达出赞美之情。（2）被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。预设：“更是”一词，突出了人们对“黄山奇松”的喜爱之前。朗读提示：朗读时语调轻快，读出对黄山奇松的喜爱之情。（3）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。预设：“郁郁苍苍、充满生机”写出了迎客松枝繁叶茂的特点。“饱经风霜”则写出了迎客松年代之久远。朗读提示：朗读时要用凝重的语气。（4）送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。预设：“盘曲”一词，写出了送客松曲折环绕的特点。朗读提示：朗读时语速稍缓，后一句句尾语调上扬，体会作者美好的联想。（5）黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀预设：“或屹立，或斜出，或弯曲”写出了黄山松的静态，“或仰，或俯，或卧”则写出了黄山松的动态。朗读提示：朗读时语调轻快，要用赞叹的语气，表达出喜爱之情。五、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字！相信你也可以写得很好。1.课件出示：会写的字：陡 崖 观 屏 宾 赏 舍 状注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。2.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.重点讲解注意，注意“崖”字“山”写的扁一些，两个“土”的第二横都略长；“屏”字外面是“尸”，不是“户”；“舍”上部撇捺宜伸展，覆盖下方，“口”宜扁；“状”右部是“犬”，不是“大”。4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。5.巩固生字：抄写今天学的9个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。6小组评选最美书写，教师投影展示。六、巩固练习打开“基础训练-黄山奇松”，一起来闯关吧！ 第二课时一、游戏导入1.上课一开始，我们来做个游戏吧？看谁读得又快又准，就能成功地拥有老师手里的千姿百态的黄山松的照片。陡坡 山崖 观看 屏风 宾馆 欣赏 不舍 形状 2.开火车读词语。3.上节课我们初读了课文黄山奇松，黄山奇松给你留下了怎样的印象？4.出示图片，激趣引导。想再深入品味黄山奇松的奇和美么？今天这节课我们继续走进课文。二、课文赏析1.小组之间合作交流，分小组解决遇到的问题。2.分层释疑：（1）朗读课文，思考一下文章的三个自然段各写了什么内容？预设：第一自然段：总写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段：具体描绘了三大名松的奇特姿态。第三自然段：简单概述千姿百态的黄山松使黄山更加神奇、秀美。（2）朗读第一自然段，找出“黄山四绝”是指什么？人们最钟情的是什么？原因是什么？（出示文本信息）被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。预设：“黄山四绝”是指奇松、怪石、云海、温泉。人们最钟情的是什么？预设：黄山奇松。原因是什么？或者说你从哪里看出来的？预设：“情有独钟”这个词语。（3）我们去观看黄山奇松，最好的去处是哪里？预设：玉屏楼。从哪句话里知道的呢？预设：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。（4）小组之间交流学习第二自然段，汇报在玉屏楼前，可以看到哪些奇松？预设：楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。这一句话说明了什么？预设：总写黄山的三大名松，下文将围绕这一句对“迎客”“陪客”“送客”三大名松进行详细介绍。我们说这是总起句。接下来请同学们用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。我们最先介绍的是什么松呢？迎客松迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。这一段的“虽然但是”表示什么呢？预设：转折。表现了什么呢？预设：表现了迎客松顽强的生命力。谁能找出这段话运用了什么修辞手法？预设：比喻。“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”形象地介绍了迎客松名字的由来。词语“象征、地位”又说明了什么呢？预设：突出了迎客松的特殊身份和尊贵的地位。接下来介绍的又是谁呢？陪客松陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，陪同游人观赏美丽的黄山风光。陪客松在什么位置呢？预设：陪客松正对玉屏楼。谁能找出这段话运用了什么修辞手法？ 预设：比喻。“如同一个绿色的巨人站在那儿”。结合“陪客松”的图片进一步感受陪客松的奇特。看图猜松：（出示送客松图片）下面我们来做个猜图游戏，请同学们猜猜，它是哪棵松树？说出你的理由。预设：送客松。作者是怎样描写送客松奇在哪里的？预设：作者先用人们熟知的“天然盆景”打比方，再展开联想，重在说明送客松姿态独特的特点。我们欣赏了黄山奇松，你看，多有礼貌的黄山松啊，客人来了，他们迎客、陪客、送客，难怪人们对它情有独钟。（5）让我们读读第三自然段，看看会读书的你，有什么新的发现？ 黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲 ；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。找出本段的中心句？黄山松千姿百态。找出本段运用的修辞手法？预设：“它们或屹立，或斜出，或弯曲；”运用了排比的修辞手法，写出了黄山松的三种不同的静态，展现了黄山松的形态各异。预设：“或仰，或俯，或卧；”运用了排比、拟人的修辞手法，写出了黄山松的三种不同的动态，形象生动。预设：“有的状如黑虎，有的形似孔雀” 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了黄山松的其他形态。（6）小组之间讨论作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的？预设：结构上：运用了总分的构段方法，本文的第二自然段就运用了“总分”的构段方法。修辞上：多处运用排比、拟人、比喻等修辞手法，来说明黄山松奇的特点。语言上：一些四字成语的运用恰到好处。三、感悟提升1.你知道哪些描写黄山的诗句？预设：黄山远隔秦树，紫禁斜通渭城。温庭筠送李亿东归鸡鸣发黄山，暝投鰕湖宿。李白宿鰕湖2.小组之间讨论交流：作者只是赞美的黄山松么？预设：本文不仅描绘了黄山松,也赞扬了美丽的黄山风光，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。3.小练笔：学写广告词：XX旅行社准备开辟“黄山三日游”的游览线路，请你代写一句广告词。学生自由写作。四、巩固练习打开“阅读训练-黄山奇松”，一起来闯关吧！