Unit8SectionB（3a-SelfCheck）授课方案【教材版本与册数】新目标人教版八年级下册【单元名称】Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?【课时】SectionB3a-SelfCheck（第5课时）【课型】ReviewingandWriting（写作课）本课时内容人教社新目标初中英语教材8下Unit8,该单元话题是“LiteratureandMusic”,功能是“Talkaboutrecenteventsandexperience”，本节课型定位为以话题为中心的“写作课型”。3a-3b的写作任务。要修业生描述自己喜欢的歌手或作家。3a是一个写作前的准备活动，该活动经过一系列问题引导学生列出与所选的作者或歌手等相关的信息作为要点，同时也帮助他们理清思路，为写作做好准备。3b在部署写作任务的教同时还供应了一些参照的句型和词汇，供学生在写作时灵便运用。Self-check活动主要观察学生对动材词搭配的掌握程度。活动1.教师可让学生睁开脑筋风暴活动，将学生分为小组，小组成员依照左栏分所列的副词或介词，集思广益，列出所有能与之搭配的动词，并明确它们的含义。活动2.各小组活析动达成后，向全班报告活动成就，其他小组记录补充在笔录本上，供今后复习时使用。活动3.学生独立达成活动1。师生核对答案，要修业生朗读完满句子，并说出其意义如时间和条件赞同，教师还可针对think,put,grow,write,bring这五个动词搭配进行归纳和拓展解析，恩赐学生更多的练习和活动牢固。经过本课时的学习，在语言技术上，让学生能经过所给信息试一试写作说明文；在策略上，让学生经过网络等渠道的信息收集达成表格填写和内容补充，为写作练习做准备；在感神态度上，引导学生认识大熊猫等濒危动物，培养保护动物的意识。语言知识目标：1/61.经过半开放式的综合写作训练板块引入，以favoritesingerorwriter为话题引领，练习和牢固本单元的目口号言，熟练使用以下词汇、短语和句型：introduce,lineHaveyouintroducedthissingertoothers?Doyouthinkitlooksgoodonme?Attheendoftheday,thebusbroughtusbacktoourschool.学习策略：2.经过控制性的写作活动，能正确运用所给信息并依照3b表现的结构进行写作练习。3.运用现在达成时对自己喜欢的歌手或作者进行描述，部分学生能独立达成一篇的相关话题的短篇文章。感神态度价值观目标：经过教师引导下的学生分享活动，表达个人见解，认识不同样的歌手和作者及其作品，培养学生审盛意识。教学目标2/6授课要点：1)正确写出含有现在达成时的句子。2)正确对自己喜欢的歌手或作者进行描述。教学重授课难点：难1)能正确运用现在达成时。点2）能在话题下成功达成写作。写作课的成就授课法：建议Familiarization(熟悉范文)教采用一篇范文进行讲解，解析目口号言在文中的运用和语篇结构，介绍文中连词等用法。法ControlledWriting(控制性练习)就范文中所表现的相关句式要修业生进行代替练习，并在老师的指导下渐渐过渡到段落写作。GuidedWriting(指导性练习)学生模拟范文，使用经过训练的句式试一试写出相似种类的文章。FreeWriting(自由写作)学生可结合话题进行自由发挥，使得写作技术成为自己技术的一部分，并用于现实写作中。分享学生作品并总结，设置课后任务提升学生语言运用能力3/6授课流程（详见相应授课方案）1.本课时的目标设计清楚可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2.写作活动的设计依照语言规律，由易到难逐层递进，让学生由句到段，注意完满性和逻辑性。教 3.写作活动借助课文框架又能跳出课文文本，关注世界文学及音乐知识，激发学生独立思虑，培养学学生善于思虑，积极总结的习惯。评价附：授课活动设计步骤过程1 Step1预备Greetin与激gand活先Leading期知in识 (3mins)措施（教师活动与学生活动）1.dailygreeting.2. LetsomeSssharetheirworksinclass.3. Discussion:Whoisyourfavoritesingerorwriter?目的1.课前经过谈论活动来帮助学生预热本课时目口号言，激发学生学习兴趣，为后续写作做准备。连续性谈论1.学生利用老师提问回忆所学知识。Step2Pre-1.LeadtheSsreadthequestionsin3a,trytofindthewritinganswers.（写前2.LettheSssharetheiranswers.）(5Answerswillvarymins)经过问题，学生能认识自己喜欢的歌手或作家的基本信息，为后续写作做好准备学生能依照提问掌握文本写作中所需的要点信息。4/6Step5Self-check4 （5评2mins）价Step3获1.AsktheSscompletetheforminPart1.of,1.Leaddown,theup,Ssabout,readthebackphrasesin3b.2the.LetfirstSslinefinishthesong/workinbook,Part2.1.joined,haveread;2.started,havelearnt;thebook/songwaswritten/recordedbybought,hasntlistened;4.havelistened,sing;enjoyedsuccessinsaw,hasnthadsuccessfulsong/CD/book培养学生学写会前总预结测归和纳聚并焦形关成键判断3. 的信思息维和品关质注。细节问题的写作策略5.经过总结写作结构来清部晰分回学顾生本应堂该课能的利课用脉此结策构略，获通取过有课效后信练息习，检测学生在课后.可否能基本运用本堂学While-取生writing新学（写作知习中）(20识mins)Step43Post-深writing3. LeadtheSscompletethesentencesinPart3.Ilistentothissong/readthisbookwhenAnswerswillvaryThesong/bookmakesmefeel4. EncourageSstoreviewthewritingstructure.2. SstrytocompletethegivenphrasesSummary:3.LettheSscorrectthesentencesingroup.Ilistentothissong/readthisbookwhen4.WritingThesong/bookmakesmefeelTrytowriteapassagewiththesentences,andpayThesong/bookbroughtmebacktoattentiontotheopeningandendingofthearticle.Itremindsthat5.LettheSscheckthearticlesbythemselvesfirst.6.LettheSssharetheirworkingroup,andtheycanchecktheworkseachother.GroupWork：1.Everygroupgiveoneworktosharewith能渐渐掌握利用写作中聚焦要点信息和关注细节的策略，简单地达成写作任务经过分配的任务，进行小组合作，课的目口号言，表现对学生的可连续性谈论。能在老师的引导下进行独立写作，防备语法、单词错误。能与小组成员及同班同学相互学习，培养度（写作加后）工(7mins)知识classmates.渐渐引导学生思虑并总结，培养学2. Talkabouttheworksanddiscusswhichoneisthe生合作意识。best.团队合作意识。5/65.HomeworkFinishtheexercisesontheexercisebook.6/6