人教版三年级上册掌声教学设计军地小学 龚慧媛 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 通过英子的动作描写体会英子的内心变化。3.理解课文内容，知道人与人之间需要关心和鼓励。要学会爱别人，也要珍惜别人对自己的爱。教学重难点理解课文内容，体会英子的内心变化，知道人与人之间需要关心和鼓励。教学过程：一、创设情境，引入新课。师：播放掌声响起来：同学们，刚刚给大家听的这首歌你们听过吗？是什么歌呢？ 同学们，掌声是世界上最美的语言，你们得到过别人的掌声吗？是什么时候呢？谁来说一说？那你的心情怎样呢？是啊，掌声蕴含着无穷的力量，让我们一起继续学习29课掌声。齐读课题。二、初读课文，扫清障碍。（一）感悟英子忧郁、自卑的性格1.师范读课文片段，学生闭眼感悟。（上小学的时候，我们班有个叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。）问：你们听出来了吗？英子是一个怎样的孩子呢？（文静、忧郁、默默地）师：同学们能抓住关键的词语或句子来进行学习，这是一个非常好的学习方法。来，跟老师一起想象一下：当同学们出去快活的时候，英子却总是（默默地坐在教室的一角）当同学们还走在学校路上的时候，英子却（要早早的来到学校）下课铃响了，同学们都出去玩了，英子却又只能（最后一个离开）2.寻找原因过度：这是为什么呢？（因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。）（指明回答）3.感悟性格过渡：是啊，身体的残疾是英子总是躲躲藏藏，失去了童年的快乐，她总认为自己不如别人，这说明她的内心非常的自卑（板书“自卑”）指名朗读第一自然段（谁能让我们看到一个自卑忧郁的孩子）齐读。（二）感悟英子活泼、开朗的性格1、师范读，学生闭眼感悟。（从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。）问：同学们，听出来了吗？此时你又听出了一个什么样的英子呢？（高兴、活泼开朗）2、指导朗读。过渡：一个忧郁自卑的孩子转眼间变得活泼开朗，还要同学们教她跳舞，这说明英子内心充满了信心。你们高兴吗？请你带着笑容读给你的同桌听。老师看到很多同学都笑的很开心，你们是真心为英子高兴啊，谁愿意分享你的快乐，来读一读这段文字？指名读。齐读。三、感悟英子发生变化的原因1.过渡：学到这儿，我想，不仅老师，同学们心里都出现了一个大大的问号？为什么英子会有如此大的改变呢？（指名回答）请同学们默读课文，找出原因，举手回答。同学们送给了她掌声。2小组合作学习：出示要求：一、大声朗读二三自然段，用“”划出描写英子动作的句子。二、想想英子当时是什么样的心情。（1）“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去”。问：这时候英子是什么心情呢？（悲伤）你能读出来吗？过渡：同学们读得很不错，都能通过人物动作揣摩人物的内心。（2）“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。”问：英子这时候是什么心情呢？（忧郁）指导朗读。（3）说一说过渡：同学们，读的时候要抓住关键的词语和句子。如果英子就在我们身边，她不敢走下自己的座位，你想对她说什么？ 你们的话语、鼓励都化成了一种无声的语言:就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。这是同学们发自内心的掌声啊，就在同学们所有的鼓励都汇集在这掌声里，就在（4）在同学们的鼓励下，英子讲完了她的小故事，就在她讲完故事的时候，教室里又响起了（热烈）的掌声。指导读：让我们把这掌声更热烈一些把！教室里（5）此时此刻，你又想对英子说些什么呢？同学们通过掌声给英子送去了什么？（鼓励、赞赏）听到同学们热烈的掌声，英子想说什么却什么也没有说，她只是向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（6）感受英子内心的变化同学们，英子一摇一晃的走上讲台，又一摇一晃的走下讲台，她的姿势没有改变，她的内心改变了吗？谁来说一说，她上台时、下台时分别是什么样的心情呢？把你的感受放进句子里，自由读一读。（7）感受掌声包含的意义过渡：同学们，这仅仅是掌声吗？这掌声中包含着（浓浓的爱）三、写一写1.过渡：同学们，这充满鼓励与赞赏的掌声让英子从忧郁变得活泼，从自卑变得自信，她被深深地感动了，所有的话语都化成了一封信，信中是怎样说的呢？（出示信，读一读）（我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。）2.这充满赞赏的掌声使英子改变了对生活的态度，从英子的变化中，你想到了什么？请同学们把你的感受写下来。3.展示四、总结课文，升华主题。总结：是啊，掌声是一种爱，让世界变得温馨！英子永远忘不了这爱的掌声，永远感谢这爱的掌声。其实，我们就生活在爱的世界里，让我们把我们的掌声，把我们的爱心，送给我们身边的人。来，让我们在掌声中结束今天的课。