五年级下学期数学心得五年级放学期数学讲课心得和孩子相的日子里讲课漫笔三蒋中心小学五年刘武五 (3)班62名学生，62个活的生命，我和他朝夕相了一年。冬去春来，花开有声容是一阳光今年春，我生了一病，假休息在家，开初，老我出差了，此后孩子知道我身体不好，到打听我家的地点，看望，一束花，一只千，一句真的候，病中的我来了特有的暖意。令我震惊的是一个男孩送来的明信片，明信片上写真一行怯生生的字：刘老，是我把您气病的?您原，我此后再不粗心了，祝您早日痊愈!我不可以原的是自己，就是个同学的一道数学没做，那一天我大光其火，而且几日都住不放，看到明信片，我懂了一心灵的同，也理解了一个道理，要善待孩子的，学会容，因，容，是一种智慧的胸襟。学的旅途光无量，有清溪孱孱，有叶如丹，有天高云淡，有九曲回教以海百川般的胸襟孩子翻开一扇扇容的窗子。多一扇窗子，生命就多一份暖和的阳光，多一点成的空;多一份容，生之就会少一些心灵的隔膜，多一份温馨的理解。，教育才会真切成生意栖居的幸福家园。容，是一种成的力量。学会容能使教具独到的人品魅力。种魅力我每天把浅笑堂，使堂洗浴人性的光;把自信孩子，他每天在自信中成;把尊敬孩子，他刻刻感觉到做人的尊;把容的种子播种在孩子的内心，/使他们也可以学会用宽容往返报宽容，问人生的发展涂上亮丽的底色。“玩”数学五年级下册“解决问题的策略”单元，主若是指引学生在解决实诘问题的过程中体验“倒过来想”的思想方法。单元后练习十六第10题，是道扑克牌游戏题：把四张扑克牌排成一行，将第1张和第3张交换地点，再将第3张和第4张交换地点，翻开看到的结果，以以下列图，要求：(1)仔细观察四张扑克牌地点的变化过程，谈谈这四张牌本来是如何放的;(2)取出四张扑克牌，任意交换两次地点，在翻开看结果，请同桌猜猜本来四张牌是如何放的，猜对的为胜。过去学这道题，要么是教师带一付扑克牌进课堂演示一下，要么是用课件演示一下，从课堂上学生的表情看出，学生们似懂而非懂，有隔靴抓痒的感觉，此次，我再教这一教材，课前部署学生带扑克牌，课上按题目要求玩扑克游戏，边玩边谈谈自己的体验，接着，同桌相互出题，玩出花式，从课堂上学习的氛围，从学生的情味，我知道我成了最大的赢家，那一刻，师生情谊同样，投入热忱，投入个性，投入感情，一起分享快乐，形成一个真切的“快乐共同体”;那一刻，师生共同体验玩的快乐，感觉生命成长的意义，享受自我实现的满足，那一刻，孩子的笑脸无疑是世界上最光明的星斗，孩子的笑声无疑是世界上最动人的天籁。没有什么比这更让我动人的!“快快乐乐地玩，轻轻松松地学”，难道这不正是教育所追求的境地吗?黄病愈先生的著作玩的教育在美国，从中美教育的比较中，反思中国的教育现状，把“玩”提升到“素质教育的摇篮”的高度来认识，在美国文化的字典里，快乐玩，同人生，同教育牢牢相连。斯宾塞快乐教育一书中也有一个精髓的看法：教育的目的是为了培育一个快乐的人。玩，是少儿的本性，会玩的少儿是健康的，快乐的。愿千千千万的教育工作者和家长们把“童心”和“玩心”还给孩子。感谢差生本学期数学生最具挑性的就是研究“的面算”。上学生研究20多分后，我学生展现研究成就，甲学生按教材要求把均匀分成16份，剪拼成近似的方形，并找到方形与本来的系，推出头的算公式。乙学生演：把折，向来折下去，把均匀分成32份止，每份就是一个近似的三角形，依据三角形的面算公式求出每一份的面，再乘32就是的面，听完乙同学的回我心中之一喜，化的思想在个同学的践活中又一次获得了合理运用，“同学，有不同样的研究成就?”当我再次抛出句，堂一片安静，我坐在排的一名差生丙，半吐半吞，我欣然他述，他慢吞吞的：我在外画一个正方形，个正方形的面可以算出来，此后减去四个小面，就是的面了。我追：“四个小怎求?”个差生：我把四个小瞧作三角形来求，学生丁马上站起来反：我有意，四个小不是三角形!差生丙出示他的，我可以再正方形四角分画一条段，学生丁起来：算出来的面会比本来的面大!差生丙了起来，不做声，我及丙救：丁同学得没，算出来的面是大了，但是丙同学想用画的方法来研究面的算，得大家学!我学生的优异表欣然鼓起掌来，教室里响起一烈的掌声。学期已束，但差生丙的表犹新，我刮目相待，我自己的面的算向来没有想，册教材我教好几遍，惟有差生丙丰富了我的讲课。凡是想起，“感差生”四个字就会涌上我的心。一学年一晃去了，62名学生忧如62花，每个孩子都我不同样的色彩，只要你专心，你就会从一个个小花苞身上感觉到更多：率性的黄也有听的候，活的也有调皮的候，独立的紫也有依的候，皮的青也有温的候有那一天，花苞会以不同样的姿开放出自己的美，但只有等候花开的人材知道花开很美，但等候花开的程更美!