13、只有一个地球第一课时教学目标：1、学习本课生字新词，掌握难读字的字音。2、理清文章结构，了解课文主要内容。3、学习课文第一段，了解地球有关知识。教学过程：一、谈话导入新课1、同学们，我们生活在地球上，地球跟我们朝夕相处，你了解地球吗？谈谈你对地球的了解。2、总结、揭题：是呀，我们人类在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。今天我们就来学习只有一个地球（板书课题）二、初读课文课文会写些什么呢？请同学们打开书本，快速读一读，注意生字新词。课堂作业：1、给带点字注音：渺小（ ） 璀璨（ ） 一叶扁舟（ ） 即使 （ ） 慷慨（ ） 宇航员 （ ）2、填空：课文从（ ）引入，接着从（ ）（ ）、（ ）三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类（ ）。三、交流作业。1、正音，读读这些词。2、根据填空再次梳理文章脉络。四、学习第一、二段出示下列思考题，学生自学后讨论：1、用“”划出描写地球样子的句子，你是怎么理解的？2、地球的特点“小”作者是怎么写的？交流、讨论：地球是什么样的？句子一：映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（1）读读这个句子，你知道地球是怎么样的？（是一个球体、晶莹的、蓝色和白色的纹痕相互交错的、周围还裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”）简要板书（2）读读记记。句子二：它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（1）六千三百多千米 列数字（2）就像一叶扁舟 打比方 （板书）（3）说说这样写的好处。（结合上面问题2）句子三：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（1）体会作者借助比喻表达的感情。（2）指导朗读。五、布置作业：1、抄写本课词语。2、熟读课文。第二课时教学目标：1、进一步理解课文内容。了解地球上有限的资源及面临的生态被破坏的状况。2、感受保护资源的紧迫性、重要性。教学过程：一、复习：1、听写部分词语。2、说说课文主要内容。二、理解课文内容学习课文第二段。1、默读课文3、4自然段，思考：这段话是从哪几面来说明“地球所拥有的自然资料是有限的”？（资源的形成需要很长时间；不加节制地开采加速了枯竭）句子：人类生活所需的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人作贡献。（1）理解“再生”，了解“可再生资源”和“不可再生资源”，并举例。（2）资源不能再生的原因是什么？（人们随意毁坏自然资源，不顾后果地利用化学品。）（3）举例说明什么是化学品？列举化学品危害人类健康的例子（如三鹿奶粉事件等）（4）资源不能再生会造成什么后果？你知道哪些灾难是人们随意破坏自然资源而形成的。（5）体会用词的准确性。2、既然资源是有限的、不可再生的，那么当我们耗尽了地球上的最后一滴水时该怎么办呢？能怎么办呢？学习课文第三段快速地读读58段，想想：我们能怎么做？讨论：人类目前为什么不能移居到别的星球上去？句子：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（1）40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的地方”什么意思？（2）体会用词的准确性。句子：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。“可爱”指什么？“破碎”呢？（“可爱”是指因为地球无私的养育着我们人类，孕育着万物。破碎指因各类原因造成的地球伤害。）写话训练：我想对地球说： 学习课文第四段：听老师读文，思考：这段话讲了几层意思？（3层）读好这段话。三、布置课堂作业1、作者从哪几方面介绍了我们只有“一个地球”？2、你知道哪些再生资源和不再生资源？3、导致资源不能再生的原因是什么？