自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语文年 级六年级教学形式探究交流教 师皇甫娟单 位白水县东风小学课题名称月光曲“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习教学内容是本篇课文的第二课时，我直接由朗读入手，让学生直接找出描写月光曲的文段，重点引导学生读出感情，注意体会乐曲的优美及贝多芬高超的琴技，在学生的脑海里呈现出月光曲的画面，从而达到本课教学的目的。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等） 教学中力求体现“自主、合作、探究的学习方式。”在引导学生体会文章的思想感情时，为了使学生能充分地感受艺术带来的无穷魅力和贝多芬同情穷兄妹的高尚品质。我采取了小组合作的学习方式，让学生充分讨论，发表意见，使思想教育得以实现并升华。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施一是以读为主。纵观整个教学过程，主要是让学生亲历阅读的过程，教师只是作个导演，引导学生读的方法，如何去体会、品味。从读中体会人物感情，抓住神态体会人物心理活动。导师评议：评价真实，富有创新性，希望所有的课堂都能做到这样。单位： 白水县东风小学 姓名：皇甫娟 日期:2013年12月