臺北縣雙溪高中98學年度第一學期一年級綜合領域課程計畫 設計者：江泳儀一、本領域每週學習節數： 3 節 二、本學期學習總目標： （一）讓學生從自我介紹與特質拼盤活動，發現自己的特質並發揮個人的興趣與專長，進而欣賞人我。（二）從資源的認識與應用，引導學生了解資源的多元性，進而在生活中建立個人的資源網路，解決生活中的問題。（三）藉由團隊合作的概念，引導學生在與小隊伙伴合作的過程中，發現個人的興趣與專長並展現自我。（四）探訪校園的活動，培養學生運用感官等能力覺察周遭，了解環境後引發學生惜物愛物的情操。（五）從校服談起，引導學生學習洗滌衣物的技巧，並落實於生活中。（六）從衣物的收納與管理，學習家務的基本能力，並融入資源再利用的觀念，引導學生發揮創意，善用身邊的物品。三、本學期課程內涵：教學期程能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。十、獨立思考與解決問題。活動一：第一印象1教師引導學生思考對校服的感覺及校服的設計理念和特色。2學生自由分享。3教師說明校服的設計理念。4教師提問：(1)你覺得自己穿校服和穿便服時有什麼不同？為什麼？(2)你贊同學校校服的設計嗎？為什麼？5教師總結與歸納。活動二：洗衣大作戰1教師引導學生思考服裝清洗的方法。2教師說明洗衣步驟及注意事項。3教師提問：(1)你知道要如何清洗才能延長衣物的壽命呢？(2)你知道要如何清洗才能延長衣物的壽命呢？4學生自由發表。5教師引導學生思考衣服洗壞的經驗，並說明可能的原因。3翰林版第一冊主題一煥然一新單元一衣著本色1學生自評：能與同學分享觀察所得。2教師評：觀察記錄學生於活動中的表現。第二週1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。十、獨立思考與解決問題。活動三：衣料大不同1教師引導學生思考有助於洗滌衣物的線索。2全班欣賞教師所播放的不同材質衣物洗滌示範影片。3教師提問並鼓勵學生發表：了解衣物材質與洗滌方式的關係，對於我們的日常生活有什麼影響？4全班以感官體驗不同材質並分享心得。5教師提問並鼓勵學生發表：(1)生活中，你偏愛哪種材質的衣物？為什麼？(2)為什麼我們需要認識衣物的材質呢？6教師進一步提問了解衣物材質特性和日常穿著的關係。7學生依據生活經驗與全班分享。8教師總結與歸納。3翰林版第一冊主題一煥然一新單元一衣著本色學生自評：體驗並認識各種材質的衣物。第三週1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。二、欣賞、表現與創新。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。十、獨立思考與解決問題。活動一：收納好手1教師引導學生思考洗淨、晾乾後的衣物該如何收納。2各小隊進行分享。3教師說明收納與管理衣物活動規則。4示範組展示，全班進行討論，觀摩組給予示範組回饋。5示範組與觀摩組互換組別，進行活動。6教師提問：改善家裡的衣物收納方式之後，你的感覺如何？你對自己有什麼新的看法？7教師進一步引導學生思考家務分工的可行性及細節。8教師提問並鼓勵學生發表：(1)你覺得自己在家務的分擔上是否足夠？為什麼？還可以分擔哪些家務呢？(2)當你覺得家人在家務分擔上分配不當時，你會如何和家人溝通？9學生自由發表。10教師總結與歸納。3翰林版第一冊主題一煥然一新單元二我是妙管家1學生互評：衣物收納管理方式的展現。2教師評：學生觀察家中衣物收納方式的紀錄及家務簡化的分享。第四週1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。二、欣賞、表現與創新。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。十、獨立思考與解決問題。活動二：創意設計家1教師引導學生思考衣物再利用的方法並提問：為什麼我們要賦予不合用的衣物第二生命呢？2學生自由發表，並完成生活用品設計單。3教師介紹縫紉的基本工具及種類。4教師提問並鼓勵學生發表：使用工具時，該注意哪些事項才可避免受傷，並延長用具使用期限？5學生自由發表。6教師提醒學生攜帶縫補所需的材料及工具。3翰林版第一冊主題一煥然一新單元二我是妙管家1學生自評：能利用不要衣物，製作簡易的生活用品。2學生互評：創作生活用品及創作心得。3教師評：學生的生活用品設計單、創作心得及活動中的表現。第五週1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。二、欣賞、表現與創新。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。十、獨立思考與解決問題。活動二：創意設計家1教師示範基本手縫技巧及使用時機。2教師示範交叉縫、回針縫、斜針縫、藏針縫、毛邊縫、鈕釦縫的縫法，並說明使用時機。3各小隊進行縫紉技巧練習。4教師說明生活用品設計製作的安全注意事項及活動方式。5全班開始製作生活用具。6教師提醒學生於下節課將完成的作品及創作心得帶來。3翰林版第一冊主題一煥然一新單元二我是妙管家1學生自評：能利用不要衣物，製作簡易的生活用品。2學生互評：創作生活用品及創作心得。3教師評：學生的生活用品設計單、創作心得及活動中的表現。第六週1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。二、欣賞、表現與創新。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。十、獨立思考與解決問題。活動二：創意設計家1學生將作品及創作心得與小隊伙伴互相分享與回饋。2教師提問：(1)透過作品的分享，你最欣賞誰的創作？為什麼？(2)從同學的創作，你覺得可以和家人分享哪些不錯的物品再利用的方法？3學生自由發表。4教師提問：(1)你學會了哪些清洗和收納衣物的技巧？可以如何運用這些技巧呢？對你的家居生活有何幫助？(2)透過活動，你學會了哪些縫補的技巧？是否發現其他同學的特殊興趣與專長呢？(3)參與家事的分工，對於家人情感的增進有幫助嗎？為什麼？(4)透過物品再利用的製作過程中，你有什麼收穫？5學生自由發表。6教師總結與歸納，並提醒學生攜帶小隊特色表演所需的道具或材料。3翰林版第一冊主題一煥然一新單元二我是妙管家1學生自評：能利用不要衣物，製作簡易的生活用品。2學生互評：創作生活用品及創作心得。3教師評：學生的生活用品設計單、創作心得及活動中的表現。第七週1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。活動一：最佳拍檔1教師引導全班進行分隊。2全班進行分組活動。3各小隊進行討論，並派代表依序上臺報告。4教師引導學生思考如何才能讓小隊伙伴的興趣和專長好好發揮，又能增進團體的效能。5教師提問：你在尋找伙伴的過程中，遇到哪些問題呢？當時的感受是什麼？你是如何處理的？6學生自由發表。活動二：小隊本色1教師引導各小隊思考如何展現小隊的精神與特色。2各小隊進行小隊表演的準備工作與彩排。3教師整理學生的發言，並提問引導學生思考：和同學分享準備過程中的發現和感受後，你可以怎麼做，讓小隊的特色更能展現出來？4學生自由發表。5教師總結與歸納。3翰林版第一冊主題二探索金銀島（第一次段考）單元三整裝待發1學生自評：完成的我的伙伴表格。2學生互評：互相票選最有創意及特色的小隊名及介紹方式；小隊成員在討論、準備與練習過程中的表現和互動情形。3教師評：觀察記錄學生參與活動的情形。第八週1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。3-3-2體會參與社會服務的意義。3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。活動三：小隊大會串1教師引導學生訂立表演活動的評分項目。2教師說明活動規則：(1)每一小隊有五分鐘的表演時間。(2)每小隊表演後，其他小隊立即給予回饋，並說明評分的依據，時間也是五分鐘。(3)學生利用小隊精神與特色表演互評表進行評分。(4)評分的分數由高到低用5、4、3、2、1表示。3各小隊派代表抽籤決定上臺順序，並進行練習。4各小隊依序上臺表演，其他同學給予回饋。5教師統整學生分享與回饋，並引導提問：(1)其他學生的回饋，對你有什麼幫助？(2)在此次準備表演的過程中，你曾向小隊伙伴表達什麼意見呢？他們的回應是什麼？你們是如何建立共識呢？6學生自由發表。7教師總結與歸納。3翰林版第一冊主題二探索金銀島單元三整裝待發1學生自評：自己在小隊表演中的表現。2學生互評：完成的小隊精神與特色表演互評表。3教師評：觀察記錄學生參與活動的情形，根據學生的小隊精神與特色表演互評表進行評分。第九週1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。3-3-2體會參與社會服務的意義。3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題