关于小班七色花教案范文】七色花这篇略读课文是一个童话故事，讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己愿望的事，表现了珍妮情愿为别人带来幸福和欢乐的好品质。下面是小编为大家预备以下的内容，盼望对你们有所帮忙，关于小班七色花教案范文一教学目标：1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个和善、助人为乐的人。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能叙述七色花这个故事。3、学习课文一个片段，迁移写法。4、仿写课文，完成魔铃的片段练习。教学重点：读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。教学难点：学习写作方法，学会片段练习。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、谈话导入。2、出示：七色花。3、指导朗读描写七色花的句子。4、掲题。二、初读课文，了解大意1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事?2、填空提示。3、这朵七色花怎么用呢?指导朗读相关句子。4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花奇妙功能的句子。5、用自己的话简要说出七色花的功能。6、比拟七色花七种用法的句子，查找共同点。三、聚焦片段，了解写法1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义?说说理由。2、聚焦片段，了解写法。3、你看到了一个怎样的珍妮?指导朗读句子。四、写法迁移，创作童话1、传奇这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你准备怎么用呢?拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。2、选取有共性的作文片段，进展展现活动。3、进展准时评价，告知学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇漂亮的童话故事。五、小结只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有奇妙的七色花和魔铃。关于小班七色花教案范文二一、复习导入这节课我们连续来学习七色花。上一节课，我们熟悉了一个新朋友，她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些奇妙的事情?二、过渡七色花这么奇妙，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢?现在，请同学们把书翻到第89页，先自己默读课文，再与你的同桌合作完成学习卡。三、研读七件事这真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最好玩，你就选那一段读一读。边读边思索大屏幕上的问题。指名读，找关键词，分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思?指名读，评读。师：你觉得珍妮的愿望实现后快乐吗?你从哪里知道的? 师：珍妮穿着夏天的衣服到了严寒的北极，她冷不冷啊?“哎哟，太冷了!”她大哭起来，不够冷啊!用什么样的语气来读呢?指名读，信任全部同学都会有这样的幻想，拥有全部的玩具。说说假如是你，你想要哪些玩具?那会是什么心情?读句子“让世界上全部的玩具都归我吧!”(快乐、惊喜若狂、得意)然而，这个愿望实现了，珍妮真的快乐吗?为什么?省略号是什么意思?读句子，这时她怎么想?前后比照读。现在奇妙的花瓣只剩最终一片了，珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢?请你们把这组对话找出来，小组内分角色读一读。师：珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说：“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”想象一下，小男孩说这句话时是什么样的心情?他现在最渴望什么?师：珍妮是怎么应答的? 生：你肯定能跑! 师：珍妮说的时候心里是怎样想的?珍妮的愿望实现了吗?书上是怎么写的?生：小男孩的腿立刻好了，他从凳子上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。 师：你现在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，欢乐吗? 生：欢乐师：把你的心情也送到句子中读出来。 师：珍妮现在的心情怎样? 生：欢乐师： 是啊!珍妮送给小男孩安康与欢乐的同时，也欢乐了自己。师：你把欢乐写在脸上，请你读你把欢乐流淌在心里，请你读师：你们此时欢乐吗?让大家心里布满了欢乐吧。读 四、总结师：这七片花瓣，哪片的使用最有意义?五、拓展延长假如现在教师再问你，你有什么愿望，是不是有些同学的愿望已经静静地发生了变化?(配乐)：假设我有一片奇妙的花瓣，我要送给( )，让( )我心里布满了欢乐。师：原来欢乐是可以传递的，帮忙别人欢乐自己，只要你有一颗和善的心，全部的愿望就能变成现实，七色花就在你的心中。教师已经把这朵漂亮而又奇妙的七色花送给你们了，盼望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人，只有这样我们的生活才会欢乐、才会变得有意义。关于小班七色花教案范文三教学要求1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个和善、助人为乐的人。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能叙述七色花这个故事。教学重点 读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。教学难点 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。教学课时 一课时教学过程一、导入新课，明确阅读要求二、学生带着问题自己读课文要求：1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。2、按阅读提示的要求回答下列问题。三、自学汇报1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。2、汇报自学的词句。3、说一说文章讲了一个怎样的故事?4、从这篇课文中都体会到了什么?5、学生依据自学状况质疑。四、全班沟通，精读解疑1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的?体会小姑娘的心理变化。3、你认为珍妮是个怎样的人?留意读一读珍妮所想、所说的话，认真分析，仔细思索，要把你的观点和看法讲清晰。五、课堂小结六、想象拓展1、要是你有一朵七色花，你会怎么用?2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。板书16 七色花迷 路 第一朵 回家 其次朵得到七色花 第三朵 第四朵 任性使用七色花 第五朵第六朵第七朵 帮忙别人，最有意义。积存运用 四训练要求1、辅导学生熟读、背会对子歌。2、指导学生读通、读顺纸上谈兵的故事，懂得理论要联系实际的道理。3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，培育学生的表达力量和团结合作的精神。训练预备1、布置学生课前收集对联。2、收集童话故事，预备一些道具。训练课时 两课时第一课时训练要求 完成总要求1、2。训练过程一、导入新课二、读一读，背一背1、学生自读，感知对偶的修辞方法：(1)正确朗读下面的对联。 (2)在熟读的根底上能背诵下来。(3)边读边想：它们有什么共同的特点?2、学生提出自己不懂的问题。3、学生争论，相机点拨。4、再次朗读，感受对子整齐的构造美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。5、背一背：看谁记得快。6、学生展现自己收集的对联。三、完成阅读1、指名读短文后面的思索题，明确阅读要求。2、自读短文，一边读一边思索短文后面的思索题。3、指名朗读短文。4、组织沟通、争论。第一题：第一问答复缘由抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和傲慢自大的品性。其次问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的推断。其次题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。5、把纸上谈兵的故事讲给别人听。其次课时(实践活动)训练要求 完成总要求3。训练过程一、创设情境，激发活动欲望为学生营造一个漂亮的童话世界的气氛，激起学生表达的欲望。二、引导学生讲童话故事指导学生留意事项：1、对仆人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清晰，讲详细。2、要留意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。3、学生分组讲故事。4、全班沟通，大家评议。看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评比班级的故事大王。三、把你讲的故事写下来。四、把故事编成童话集。五、把童话集带回家，让家人共享你的欢乐