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狐狸和乌鸦自主互助型课堂教学案例 塔哈镇中心学校 蒋印革 知识与能力1. 学会8个生字,认读7个字。能初步认识课文中的一类和二类生字。 2.能看拼音熟练的朗读课文,培养学生独立阅读的习惯。 3. 朗读课文, 培养同学们针对课文内容参加讨论,发表见解的能力,以及培养学生观察、想象和联想的能力。 过程与方法1. 充分发挥学生学习的主体性,采用合作学习的方式,理解、感悟课文,体验情感。 2.创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性,排演课本剧。 情感态度与价值观 1.充分利用彩色插图,提高学生的学习兴趣,帮助学生了解课文内容,培养学生观察、想象和联想的能力。 2.通过讨论展开想像,知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。 教学重难点 1. 抓住重点词句,理解课文并有感情地朗读课文。 2.通过文章的学习,让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。 教学过程一、 创设情境,导入新课 1、 看图,乌鸦来了(出示书中乌鸦插图),小朋友,你从它的打扮上可以看出它是一位( ) 。她找到了一片肉,可高兴了。她会想些什么呢? 2、这时候一只狐狸(出示书中狐狸插图)出来找吃的,它看到了乌鸦嘴里的那片肉,它怎么样?导入新课:板书课题。第一步:预习检测1. 看清音读课文,读准字音,读通句子。2. 看字读课文,标出自然段。3. 师:检查生字。4. 指名按自然段来读课文,思考:你读懂了什么?第二步:研读共品1、 学习第一自然段 你知道了什么?(1) 指名读 (2)指名说知道了什么?师:狐狸特别想吃那片肉,它想出来什么办法?环节一:师友互读2、 快速读课文2-5自然段,边读边画(出示自读要求:狐狸对乌鸦说了什么?用“”画出来,乌鸦听了狐狸的话又有什么反应?用“”画出来。)环节二:分析课文,理解内容 (一) 学习第2-5自然段 1、交流:出示2-5自然段 狐狸说的话是 ( ),乌鸦的反应是( )。2、 学习第一次对话 (1)指名读 (2)“眼珠一转”说明什么? (3)狐狸是真心向乌鸦问好吗?板书:您好 (4)感情朗读 (5)乌鸦什么反应?板书:没回答3、 学习第二次对话 (1)狐狸说话前是什么表情?你能赔个笑脸给我看看吗? (2)齐读句子 板书:孩子好吗 (3)乌鸦听了什么反应?没回答为什么要看它一眼呢?板书:看一眼4、 学习第三次对话 (1)出示句子 找一找狐狸一共说了几句话? (2)男生读第一句 这句话说了什么?读好“真漂亮”板书:漂亮 女生读第二句 这句话说了什么?读好“嗓子真好”、“谁”板书:嗓子好 (3)感情朗读 (4)出示乌鸦和麻雀图 你觉得谁的羽毛好看? 请学生试学乌鸦的叫声,你觉得好听吗? (5)狐狸这样说的根本目的是什么? 总结:乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看,叫声谁都不爱听,可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话,我们就叫它“奉承话”。板书:奉承话 齐读两遍。 (6)乌鸦听了奉承话是什么反应?板书:得意 唱 结果怎么样?(幻灯演示肉掉下的过程)(二) 学习第6自然段 出示句子 什么叫“一溜烟”?为什么要跑这么快?第三步 巩固练习对照板书,完成练习。1、狐狸对乌鸦说了( )次话。他的目的只有一个,就是( )。乌鸦喜欢( ),所以上了狐狸的当,嘴里的肉掉下来被( )。 2、乌鸦该吸取教训了。第四步 分层提升拓展说话 此时的乌鸦正伤心的哭呢!(播放哭声:呜呜我真后悔呀呜呜) (出示小朋友打电话的图)谁来打个电话安慰它一下。第五步 总结归纳环节一:师友互评环节二:教师总结出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。-莎士比亚 反复朗读句子 3、你们还想对狐狸说些什么呢?板书:上当受骗 环节二:教师总结六、作业 1、学习生字 2、编故事:发挥想象,以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。
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