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拉库卡拉查教学内容:学唱歌曲拉库卡拉查。教学目标:1、能够熟练地演唱歌曲拉库卡拉查。2、了解墨西哥民歌特点。教学重、难点:熟练并有感情地演唱歌曲拉库卡拉查。教学过程:(一)聆听歌曲:出示歌曲完整聆听,感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。(听第1遍,聆听前读歌名。)你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?(二)学唱歌曲:找出歌曲中的音乐记号,换气记号、反复跳跃记号,知道歌曲演唱顺序,准确地念出歌词。知道歌曲可分为两部分,找出基本节奏:AXXXXXXXXH|XXXXXXXXH|(由学生拍、念节奏找出)日XXX|XXXXXXX-|XXXXXXX.XXX|(由教师引导学生认知)代歌词。分二部分练唱歌谱。通过教师正确范唱、引导突破难点。a:歌曲第一部分的两个不同结尾句,区别音准、节奏;b:歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气,两个不同结尾句,区别节奏;c:知道1、#1、2的音高关系,唱准1#1|2。填唱歌词。a:提木:舞(一字两音32舞)最好的(两字一音)。b:师示范歌曲二部分的连接处,清唱指导练习。c: 教师用较慢速度弹伴奏,学生心里默唱。d: 学生跟琴练唱。e: 教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。你们观察到老师吐字的要领了吗?(唇齿运动幅度小,速度快)f: 用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。3、知道“拉库卡拉查”的意思:谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思?(生:一种舞蹈、一种音乐)。“拉库卡拉查”本意是“嶂螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。有一种有趣的说法:墨西哥人的舞步之所以那么快,那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂,因为卫生条件的限制,古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。(三) 、聆听对比:1、闭目聆听墨西哥民歌蟑螂舞,找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语,所以下面请大家听的是西班牙语版的蟑螂舞。人们开心到极点用什么方式表示?(听第1段后暂停)听出即兴的喊叫、口哨(在前奏、间奏处)。提问:“那个版本更有气氛更带劲?试着兴奋地喊一喊、吹一吹”。仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音?(听第2段)吉他、小号伴奏。你用已有的打击乐器编创伴奏:串铃、碰铃。师提示哪个乐器适合强拍的伴奏,哪个乐器适合弱拍的伴奏。XXX|(碰铃)(串铃)(串铃)和着清唱的歌声唱唱敲敲。聆听发现歌曲最后速度渐快,歌曲更热烈更有气氛。(试着用渐快的速度唱唱B段反复部分,师用XXX拍手方式提示速度。)2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。3、在学生感叹舞曲的热烈,舞步的轻快之余,拍拍舞步基本节奏:XXXXXXXXXXXXXX|XXXXXXXXXXXX|拍念节奏。引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4,在每小节第1拍上加(重音记号)。加速拍节奏,体验舞曲风格的节奏感觉。4、试着再加入舞蹈。从单纯的节奏体验到肢体的参与,学习教师编创的简化舞步。男:XXXI(踢踩踩,右右左)女:XXXXXX(踩踩踩踩踩踩,右左右左右左)教师示范舞步,分男女生学习。师提示墨西哥舞中舞者的双手是怎样配合舞步的?(生:甩大裙摆、托帽沿)。当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作?(跳、旋转)。学生根据自己的理解和表演能力加上动作。随着拉库卡拉查伴奏音乐片段音乐舞一舞。5、由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容,有兴趣的同学可以课后去上网了解。美洲国家还有很多,比如:加拿大、委内瑞拉、阿根廷等等,它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。(四) 、总结:我们学完了歌曲拉库卡拉查,大家来说说这节课的收获吧!
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