六年级（1）班语文教学工作参考总结（通用） 本学期，我主要担任的是六年级（1）班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作马上完毕。回忆这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素养教育为目的，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，坚持认真备课、上课、及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的才能，使课堂成为他们尽情展现本人才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到本人的自信，找到本人的兴趣，学到本人的知识,从而不断提高本人的教学水平和思想觉悟。通过一个学期的努力，根本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下： 一、坚持了课前前认真备课。 我在本学期以来一直坚持了课前认真研究教材，掌握教材体系、根本内容及其内在联络，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，依照本班学生的特点，理解学生原有的知识技能的质量；理解他们的兴趣、需要、方法、适应；理解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施处理如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的打破，精心肠进展备课，保证了课堂教学的正常、有序的进展。 二、坚持认真上课，向课堂要质量。 课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力表达教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养，提高课堂教学效率。 （一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。 为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采纳生动爽朗的教学方式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简约明了，课堂提咨询面向全体学生，鼓舞学生积极发言，留意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜爱上语文课。 （二）、培养积极探究适应，开展求异思维才能。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在非常大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对咨询题充分考虑后，学生依照已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的咨询题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，明白得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛爽朗、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述本人对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 （三）、坚持以读为主，注重朗读品评感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中注重抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。 本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采纳“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的专长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子方式，以优生来带动差生，对学困生的学习进展辅导和协助。老师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开场，从赞美着手，对他的处境、办法表示深入的理解和尊重，注重鼓舞他们，提供更多的时机给他们，使他们在学习上、品行上也能获得进步，让他们渐渐对学习产生浓重的兴趣。并在课堂中积极为他们创设时机，给予鼓舞，树立决心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和老师的教育教学效率。