农村小学课外阅读不堪现状与对策中江县万福镇中心学校王利民 联系电话13458994995一、课外阅读现状与形势农村小学教育教学质量与城市的存在着明显的差距,除了受办学条件影响以外,农村小学生缺乏课外阅读,见识短少，这是造成教育质量低的一个重要原因。农村的现状是地处偏远，交通不便，农村小学信息依然闭塞，教学设备设施比较简陋，学校里几年也不增加一本新课外书，不可能满足学生大量阅读的要求。由于经济相对落后，小学生的家庭阅读状况就更差。经调查，绝大部分小学生家庭没有专门的书房或其他专供阅读的场所。95以上的学生反映自己的家长不给自己买课外书（课程辅导材料除外），家长的理由是孩子只要读好老师教的书即可！还认为多看课外书会近视，会影响学习成绩。70以上学生的父母长期外出打工，无法直接对孩子的学习、生活进行管理、指导。另外，广大农村集镇上连一家正规的新华书店都没有，要提高农村学校的教育教学质量，缩小城乡教育差距，学生的课外阅读状况不庸忽视。相对城市学生来说，农村孩子了解信息、扩大视野、增长知识的途径更少更窄，多读课外书是一个有效的渠道和途径。但课外阅读在农村小学却没有得到应有的重视，学生课外阅读的时间和空间得不到保证，教师在学生的阅读兴趣激发，阅读指导以及阅读评价上还缺乏适当的手段，学生的课外阅读大多处于“闲散”状态。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”许多大文豪、大作家谈及自己的成名原因无不得益于童年时博览群书。当今社会,知识信息日新月异，科学技术飞速发展,新生事物层出不穷。而我们语文课本上，一册只有那有限的二十多三十篇文章。一学期下来,学生就读这点点文章,怎能培养出21世纪富有想象力、创新能力的人才呢?为了丰富学生阅历,丰富学生的积累，增长学生见识,提高学生人文素养、科技素养和创新能力,跟上时代步伐,加强农村小学课外阅读势在必行。二、,怎样加强农村小学生的课外阅读呢?（一）、多渠道多举措解决课外书的来源我们要争取政府和教育部门在这方面给予更多关注和支持,投入更多资金，加强农村学校的图书室建设,多买新书、买好书，买学生喜闻乐见的课外书。同时，以班为单位，动员每位学生捐书，一本、两本，多多益善。还可以与城市小学建立广泛的联系，动员城市小学生捐赠他们读过的书，献出他们的爱心。还可以动员家长及社会各界捐书。（二）、端正思想，建立制度,提高认识首先，我们的教育主管部门要从学生的发展考虑，而不纯粹从眼前的分数着眼，制定必要的课外阅读制度，让学校有章可循，充分利用好来之不易的图书，鼓励和支持学校开展好课外阅读，努力提高农村小学生课外阅读质量。其次,家庭对学生课外阅读的支持和影响所产生的作用非常大，学校及老师应通过家访、家长会、致家长的一封信、评选“优秀家长”等活动,争取家长支持，以达到以下目的(1)改变家长片面要求孩子读好书却又不重视课外阅读的错误思想。(2)能科学地给孩子买书,并鼓励孩子多看课外书。(3)希望家长有时间也看看书,读读报,不要一有空就看电视、玩牌、打麻将,为孩子营造一个良好的阅读环境。(4)提醒家长多进行智力投资,智力投资是一本万利的！要舍得给孩子买课外书,挤出时间多带孩子逛书店,多督促孩子进行课外阅读。（三）、巧用课堂,激发兴趣,养成习惯 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。从心理学的角度看,兴趣是人对客观事物的一种积极的、向上的、高级的认识倾向,是一种复杂的个性心理品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。兴趣对于小学生的学习来说,是强大的内驱力，能集中他们的注意力,让他们积极思维,主动地参与学习,觉得阅读不是一种负担，而是一种享受。因此，激发学生的阅读兴趣是多么重要啊！那么，我们怎样做才能激发起学生的阅读兴趣呢？（1）在课堂上,教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边人的成才之道，也可以讲述老师本人的阅读经历,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣；（2）巧用故事悬念诱发学生的阅读兴趣，一个故事，你讲到精彩处戛然而止，学生能不感兴趣吗？要想知道故事如何发展、主人公的命运如何，最好去读那本书。（3）介绍某些读物的故事梗概，激发学生的阅读兴趣。例如安徒生童话选、格林童话选、福尔摩斯探案集等，光是故事梗概就够吸引人的了，学生也会孜孜以求。（4）介绍故事的精彩片段，也可以激发学生的阅读兴趣。 光有兴趣还不行,还要养成习惯。一个人如果养成良好的习惯,会终身受益。而良好的阅读习惯的培养关键在课堂，因此,我们可以通过语文课堂教学培养学生良好的阅读习惯。首先,在预习中让学生端正态度,认真地去阅读课文,边读边想,想文章主题,想立意，想表达方法，思文后练习,积累优美词句,读通读懂文章内容。其次,在教学中指导阅读,使学生在读中理解,理解中感悟，把朗读和默读有机结合。教给学生读的方法，有些文章写得确实很生动、感人、有趣,我就提倡学生多读、多写感受，通过朗读抒发自己的情感,体会文章思想感情,提高学生口语表达能力;通过默读,揣摩作者的写作思路,语句段落联系,提高学生思考问题理解问题的能力,在课堂教学的同时,我们还不失时机地指导学生如何记课堂笔记,这对学生记读书笔记很有帮助。而学生通过大量阅读所培养的阅读兴趣,则可迁移为学习兴趣。让学生的语文能力构建在一个宏大的知识背景上,使课外阅读与课堂教学接轨,相辅相成,融为一体。让孩子们在一个博大的文化宝库里完善自我,发展自我,提升自我，使学生的语文能力获得综合发展,整体提高,这是当今语文教学改革之大方向。课外阅读是语文课的重要内容之一,它可以使学生获得许多课堂上学不到的知识,为课堂教学提供了充分的认识前提,情感前提和智力前提,使课堂教学质量更高更好,同时使课堂学到的阅读知识和方法在课外阅读实践中得到巩固和运用,进而形成阅读能力。（四）、加强阅读，功在课外在课堂教学中教给学生的阅读方法,要及时地让学生应用于课外阅读之中,让学生利用充足的课余时间,加强其阅读。我国著名的教育家叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能举一反三。”实践证明,学生读得多了,脑中积累的知识也就多了,学习语文就轻松多了。我们语文教材中的内容知识有限,不能紧跟时代步伐,要想扩展学生的知识面就必须通过课外阅读。笔者在中江县优质课中听了最后一头战象这一课的教学,学生出奇的创意,恰当的语言、巧妙的抒情、豪迈的气势给大家留下深刻的印象。学生的创新意识,创新能力,素质的全面提高,课外阅读所起的作用不可低估。在学生阅读中逐步指导学生学会摘记,把遇到的优美词句,学到的新知识,摘记下来,以便今后查阅；把发现的新问题和产生的新感悟及时写下来，以便温故知新。为了达到预期目的,我们还请家长协助配合。小学生独立自主性差,让家长创设静雅的读书学习环境,跟学生一起看课外书,看新闻,一起谈论书中内容,了解世界,同享世间悲欢离合,从而增强学生的阅读兴趣。（五）、创造机会,展示成果，提升成果苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”为了促进课外阅读,提高阅读质量,我们经常召开读书汇报会、诗歌朗诵会、手抄报展评会、故事会、读书笔记展评会、猜谜语、成语接龙、阅读知识竞赛会、科技知识竞赛会、心得交流会、作文竞赛会等活动，为学生提供显示自己才华的机会,让学生体会成功的喜悦,感受读书的乐趣,进一步促进学生的课外阅读,使学生逐渐把课外阅读作为自己的“精神粮仓”，当做一种高级享受，一种高雅情趣。书是人类进步的阶梯,是汇集人类文明的宝库,是孩子们的良师益友。开展课外阅读，学生可以把课堂上学到的知识和方法运用到课外阅读中,同时又可把课外阅读学到的知识运用到其他学科的教学,使学生总体素质得到有效的提高,把教书育人推向了更高层次,成为大面积提高教学质量的铺路石。同行们，同学们，快快行动起来吧！