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年 级四学 科语文章(组)五主备人许洁教学内容15、蒲公英的梦教学内容分 析这篇科学童话写的是在城市的街心公园,一棵蒲公英开花了,但是她深受城市恶劣环境的困扰,渴望生活在美丽的环境中,后来在梦中她的愿望实现了。教育人们增强环保意识,保护我们的家园。学情分析四年级学生喜爱度童话,又了解社会上污染和破坏环境的现象和危害。而本文是一篇通俗易懂的童话故事,它通过童话题材和故事中鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染问题,教育人们增强环保意识,保护我们的家园,尤其对儿童来说有着很强的可读性,并能起到很好的教育作用。根据本课内容和学生认知规律,在教学过程中让学生通过品读、感悟来理解课文,体会人物心情,能得到知识能力目标和情感态度目标双方面的收获。教学目标知识与能力:1、会学习本课生字新词,能准确理解词句的意思。读准生字,积累词汇。2、能有感受情的朗读课文,读懂课文内容。过程与方法:1、能读懂课文内容,了解课文是按照事情的发展写的,体会作者表达的思想感情。2、通过朗读,能体会文中重点句子的含义。情感态度与价值观:1、朗读课文,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。2、通过本课学习,热爱大自然,激发保护大自然思想感情。教学重难点教学重点:理解文中重点句子的含义,了解课文的写作顺序,更好地把握文章内容。教学难点:体会作者表达的思想感情,自觉增强环保意识。教学准备教师:1、蒲公英图片、生字卡片、课件;2、收集有关酸雨、污染等资料和知识。学生:1、观察社会上破坏环境的不良现象;2、了解一些因环境污染和破坏而引起人们生活质量改变的情况;3、自读课文,读准字音,读通课文,了解大意。教学时数二课时学 案导 案第一课时1、看到课题你们有什么疑问呢?2、蒲公英做了一个怎样的梦?蒲公英为什么会做这样的梦?3、自读课文,注意读准生字词。4、概括课文内容。5、体会词语的含义:6、课文主要讲的什么事?7、自由读课文,了解课文内容思考:蒲公英做了一个怎样的梦?为什么会做这样的梦?你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉?第二课时1、文章的哪个自然段写了她的梦?2、梦中的蒲公英“快乐地笑了”,可现实中的蒲公英快乐吗?读16自然段,边读边划出描写蒲公英生活环境恶劣的语句。3、蒲公英生活在什么地方?(城市街心公园里)这里的恶劣的环境指的是什么?(噪音、废气、有怪味和腐蚀性强的酸雨。)4、蒲公英生活环境的恶劣说明了什么?你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐?“愁眉苦脸”是什么意思?它的反义词是什么?把蒲公英难受的心情读出来?5、正当她想把好消息告诉椰子树伯伯时,又遇到了哪些遭遇呢?读8自然段,小组讨论,用 “ ”画出蒲公英开花后遭遇的语句,想象一下,那是怎样的情景?再用自己的话概括,完成大屏幕上的填空。(课件出示填空)A、蒲公英被( )呛得( ),蒲公英深受( )的污染。B、蒲公英被( )震得( ),蒲公英深受( )的困扰。C、蒲公英被( )砸得( ),蒲公英深受( )的危害。6、你在现实生活中有过类似于蒲公英的遭遇吗?从蒲公英的遭遇,你们想到了什么?7、此时此刻,蒲公英对我们人类提出了什么建议和希望呢? 让我们带着痛苦的心情一起读(课件出示:如果)这是一个什么句子?(反问句)谁能把它改为陈述句?8、我们知道,梦不是现实,但是有梦想,就会努力把它变为现实。蒲公英的愿望,更是我们人类保护环境,爱护我们赖以生存的地球的殷切希望。你们是地球的小主人,应该怎么做呢?第一课时一、创设情境,导入新课同学们,你们做过梦吗?你梦到了什么呢?谁来简单地说一说?不只你们会做梦,就连蒲公英也做了个美梦,夜深人静了,焦虑了一天的蒲公英也开始进入梦乡,你们看,她正在做着甜甜的梦呢!看到课题你们有什么疑问呢?生说:蒲公英做了一个怎样的梦?蒲公英为什么会做这样的梦?二、初读感知,自学解疑1、自读课文,注意读准生字词。2、引导学生概括课文内容。3、自学生词新词。4、自学检测:(1)认读生字与写字:(2)体会词语的含义:5、指导识字。(1)教师出示生字卡,学生自主识字。(2)四人小组自学字音,给生字组词。(3)利用字典理解字义,引导学生根据字的不同特点,采用不同的方法记忆字形。(4)让学生找出容易写错的生字。6、熟读课文,理清课文记叙的线索。(1)指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。(2)课文主要讲的什么事?7、自由读课文,了解课文内容思考:蒲公英做了一个怎样的梦?为什么会做这样的梦?你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉?三、反馈巩固,总结评价1、自由读课文: 要求读准字音,读得流利。2、指名检查生字词的掌握情况。现在让我们一起快乐地读这些词语,与这些词语成为朋友!3、请大家用自己喜欢的方式朗读课文,边读边思考刚刚你们提出的问题。第二课时一、复习检查,导入新课1、蒲公英做了一个怎样的梦呢?文章的哪个自然段写了她的梦?2、她的梦中都有什么?我们继续学习课文。二、合作研读,探究内化(一)走进梦境,感悟美好:1、蒲公英做了一个怎样的梦呢?文章的哪个自然段写了她的梦?2、她的梦中都有什么?3、这么美的梦,蒲公英的心情怎样?谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来?4、教师范读:连老师都被感染了,也想读读,大家想不想听?5、学生齐读:边读边想象画面,感悟蒲公英梦境的美。(二)探究梦因,联系实际:1、生活环境恶劣:(1)、梦中的蒲公英“快乐地笑了”,可现实中的蒲公英快乐吗?请同学们快速默读16自然段,边读边划出描写蒲公英生活环境恶劣的语句。A、蒲公英生活在什么地方?(城市街心公园里)这里的恶劣的环境指的是什么?(噪音、废气、有怪味和腐蚀性强的酸雨。)B、蒲公英生活环境的恶劣说明了什么?(2)你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐?“愁眉苦脸”是什么意思?它的反义词是什么?谁能把蒲公英难受的心情读出来?2、开花后遭遇不幸:(1)不过还好,第二天一早,蒲公英开出了嫩黄色的花,她高兴极了,正当她想把好消息告诉椰子树伯伯时,又遇到了哪些遭遇呢?读8自然段,小组讨论,用 “ ”画出蒲公英开花后遭遇的语句,想象一下,那是怎样的情景?再用自己的话概括,完成大屏幕上的填空。(课件出示填空)A、蒲公英被( )呛得( ),蒲公英深受( )的污染。B、蒲公英被( )震得( ),蒲公英深受( )的困扰。C、蒲公英被( )砸得( ),蒲公英深受( )的危害。(2)全班交流:(3)你在现实生活中有过类似于蒲公英的遭遇吗?从蒲公英的遭遇,你们想到了什么?(我们的生活环境受到了严重的污染。)(三)梦醒时分,反思污染:1、老师也找到了一些环境污染的图片。(课件出示环境污染图片)看了这些你有什么感受?2、刚刚开出漂亮的花朵,却遭到了一连串的不幸,你觉得蒲公英的心情怎样?(痛苦)此时此刻,蒲公英对我们人类提出了什么建议和希望呢? 让我们带着痛苦的心情一起读(课件出示:如果)这是一个什么句子?(反问句) 谁能把它改为陈述句?(四)重温美梦,畅想未来:(课件播放音乐)对于蒲公英提出的希望,大家有决心做到吗?(有) 有了椰子树伯伯的安慰和大家的决心,我想蒲公英也可以安稳地睡个好觉了,并很快进入了梦乡,让我们伴随着音乐,重温蒲公英的美梦,边读边畅想美好的未来!三、盘点收获,拓展提升1、我们知道,梦不是现实,但是有梦想,就会努力把它变为现实。蒲公英的愿望,更是我们人类保护环境,爱护我们赖以生存的地球的殷切希望。你们是地球的小主人,应该怎么做呢?2、同学们说得太好了,老师希望你们都能成为环保小天使。下面让我们共同朗读我们的环保宣言。 (课件出示环保宣言)我们是地球小主人,保护环境,从我做起!我保证:不乱扔垃圾,不大声喧哗;不随地吐痰,不污染水源;爱护花草树木,保护动物;不用塑料袋,保护环境;爱护地球,共创绿色的家园!3、教师寄语,呼唤美境:同学们,只要我们每个人都行动起来,从身边的小事做起,保护环境,相信我们的生活会变得更加美好!(课件出示:生活环境优美的图片)祝蒲公英好梦成真!愿我们的家园更美丽!作 业 设 计一、辨字组词。薄( ) 恬( ) 迫( ) 倚( )蒲( ) 括( ) 追( ) 椅( )簿( ) 舌( ) 迢( ) 绮( )二、说出下列词语的意思,并用它们造句。1、迫不及待2、震耳欲聋三、作业超市,任选一题完成。1、留心观察你周围的环境,了解一下有没有被污染的情况,人们采取了哪些保护环境的措施。试写一份倡议书。2、请你设计三条保护环境的宣传语。3、备一本“绿色记事本”,专门记录保护环境的点点滴滴。板 书 设 计 15蒲公英的梦 开花前担心 开花后痛苦 做美梦快乐85
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