携手创建新驿站，洒爱共谱和谐曲青少年是祖国的未来，预防青少年违法犯罪，保证他们健康成长，关系到国家长治久安。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须把德育工作摆在教育教学的各个环节, 纳入中小学教育的全过程。这要求我们在把德育工作放在首要地位的同时，更要努力开拓未成年人的教育渠道，我们尝试把校外“未成年人活动驿站”建设作为未成年人思想道德建设的一个重要内容，使“爱心驿站”成为学生的假日乐园。通过整合社会和校内外活动资源，组织青少年开展参与性、互动性、体验式教育实践活动，使知识性、娱乐性、教育性相依，为未成年人创建了一个没有围墙的课堂，为青少年提供了一个宽广的活动平台和广阔的发展空间，促进学校教育、家庭教育和社会教育的沟通与融合，形成整体合力，充分发挥学校德育的潜力，使更多的青少年走进社会，开阔视野，增长知识与才干。一、创建“爱心驿站”是构建和谐社会的需要。胡锦涛总书记指出，一个社会是否和谐，一个国家能否长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。育溪镇是一个劳务输出的大镇，留守学生比例大，一到节假日，许多孩子无所事事，偶尔会给社会带来不和谐因素。作为教师，关心未成年人健康成长是教师义不容辞的责任和使命，我们该如何践行“育人至上，和谐发展”的教育管理理念，如何为青少年开辟新的教育平台，让他们在节假日仍能感受春风、沐浴雨露、和谐成长？我们调研，并结合建设新农村、乡风文明建设等活动，提出了“创建未成年人活动驿站，开辟农村未成年人思想道德新阵地”的构想。我们在育溪中心集镇建立中心驿站，在脚东建立苏区驿站，在洪锦建立老区驿站，在陈院建立库区驿站，在大堰建立山区驿站。以中心驿站为核心，向苏区、老区、库区、山区辐射，基本形成了覆盖到边、教育到人、关爱到位的未成年人关爱工作网络。为了扎实建好驿站，实施其育人功能，驿站建设落实“六个一”，即一名热心人、一块标志牌、一间阅览室、一个成果展示栏、一套完整的活动记载资料、一个活动场地。各驿站配备羽毛球、乒乓球、毽球、跳绳、棋类、绘画等文体设施，也配备了青少年读物，数量充足，满足了青少年的成长需要，也为学校思想道德建设增添了浓抹重彩的一笔，又为新农村建设增添和和谐的音符。二、创建“爱心驿站”是实施素质教育的需要。留守学生、学困生是学校的一个特殊群体，他们对价值观、道德行为规范的认知有偏差，不能正确地理解人际交往，以至于对自己被排斥的境况不能理智归因。在平时的学校教育中，有班主任、科任教师的呵护与教导，但一到节假日，他们就成了“脱笼之鸟”，一些恶习就旧病复发，这就是教师常常感叹的“5-2=0”。创建“爱心驿站”，让青少年学生在节假日有一个健康的活动场所，使学校思想道德建设具有连续性。加强未成年人思想道德建设注重从每一个细节做起， “爱心驿站”通过添置设施，配置人员，精心管理，开展丰富多彩的活动，为留守学生、学困生编织了一张爱心网，更为他们体验成功的快感提供了机会。“书是力量的源泉，书是知识的宝库。”未成年人活动驿站“周末读书会”是一项“必修课”。青少年可根据自己的喜好选择书本，边读边思，边思边记。这里也有博学多才的退休教师张永炎老师为学生写作指点迷津，耐心和蔼地讲解作文技巧。光阴荏苒，雨露滋润，幼苗枝叶逐渐繁茂。袁杏等同学参加的“全国中学生作文”比赛获得了国家奖。体育是锻炼青少年意志、培养青少年合作精神的最佳活动。在驿站，有羽毛球的较量，有棋类的对弈，有乒乓球的角逐，有毽球的比试、有拔河的竞赛、更有游戏的争锋这里，他们享受运动的魅力，享受青春的活力，享受健身健美的快乐，享受拼搏精神和集体主义精神带给他们的恒久感动。书画艺术赏心悦目，音乐艺术沁人心脾。艺术，高深、美妙、动人心魄；艺术，纯洁、净人心灵。在驿站，孩子们学会了展示，更懂得了欣赏，他们在李亚峰老师的带领下，感悟艺术的魅力。他们笔走龙蛇，遒劲如钩；他们笔法娴熟，写生写意。驿站也是科技创作的发源地。节假日，教师志愿者张蕊、罗安新、王俊为孩子们开展了丰富多彩的科普活动，创设了良好的科技氛围和活动条件，激发了他们爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，提高了他们的科技创新意识和实践能力。四驱车、收音机安装比赛，蔡晨晨等同学在科技节中崭露头角，这是孩子们智慧的结晶，更是他们前行的不竭动力。“与五老互动”是驿站的又一道风景，节假日，有“老干部、老专家、老教师、老战士、老模范”到驿站与未成年人“互动”，他们或讲述自己的亲身经历，或讲授革命传统故事，或通过今昔对比，或引用故事阐明哲理，对青少年的思想道德进行一次“透析”，青少年也向“五老”前辈袒露心迹，让革命前辈为他们解开心结，指明方向。三、创建“爱心驿站”是传承道德文明的需要。“仁义礼智信”积淀了中华民族一些优良道德传统, “仁义礼智信”的深厚历史文化渊源有利于在社会民众心理上树立起对于共同道德信念的权威感和归属感。在“爱心驿站”，热心人就是围绕“仁义礼智信”对青少年学生进行思想道德教育，中华民族的传统美德也在他们的身上传承。节假日，总有一些热心人到未成年人驿站与留守孩子一起看书学习，打球娱乐，并对他们给予精神慰藉和物质帮助。学校把留守学生父母的打工地址、联系方式登记造册，建立心理健康档案，并免费为留守学生开通了一部“亲情电话”，学生也可以通过电话、电脑，实现留守学生与家长“网络沟通”，为留守学生建立起了一个“心灵家园”。为了弥补留守学生感情上的缺失，学校号召学校多名女教师为5名留守学生担当起“爱心妈妈”，做他们生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。“爱心妈妈”做到“三个一”，每周与家长通话一次，每月进行一次家访，指导学生每学期给家长写一封信。“爱心妈妈”关心学生的精神成长，关注留守学生心理生活、道德情操、审美情趣的教育，矫正他们不良的行为习惯。“爱心妈妈”像一片阳光、一泓清泉、一缕春风，为驿站的留守学生献上特别的爱心。我校退休教师李继发到驿站为关心未成年人健康成长奉献余热。李老师今年近70岁，他为留守学生在驿站和家庭之间架起一座联系的桥梁，他运用书信或电话方式将留守学生在驿站、学校和家里表现，告诉远在异地的家长，将家长的一片殷切希望转给孩子，为留守学生营造一种家的温馨。节假日，李老师除了管好驿站日常事务以外，还义务为他们辅导作业，讲解难题，一同学习，一同交流，一同玩乐，孩子们把驿站当成自己的家，把李老师当作自己的亲人，在他耐心辅导下，一个个留守孩子习惯好了、性格变了，学习进步了，感动了无数家长。林炎的家长常年在外打工，孩子经常旷课、进游戏机室，李老师了解了他的情况后，把他领进自己的家中，时刻关注他的学习、思想情况，并耐心进行教育，他进步很大，今年6月，林炎在异地工作的父母，听说林炎进步了，特地赶回来塞给李老师500元钱，被一向以清贫为荣的李老师拒绝了，林炎的父母逢人就夸李老师崇高、伟大。林炎的伯父听说这件事后，给李老师写来了一封热情洋溢的信，信中说：“人们常说：敌意中成长的孩子学会争斗，讥笑中成长的孩子学会羞怯，宽容中成长的孩子学会忍让，鼓励中成长的孩子学会自信，称赞中成长的孩子学会欣赏，支持中成长的孩子学会信任，但我要说，在驿站中成长的孩子学会自爱。”榜样的力量是无穷的，目前，我校教师又掀起了“万千花蕾保护工程”的活动，为未成年人健康成长保驾护航，教师自发每年捐资100元，用于未成年人思想道德建设。教育的最佳效果应该是春风化雨、潜移默化、水到渠成、不令而行。正因为“爱心驿站”给予了孩子们更多的“温情物语”，才使得未成年人学会了变被动为主动、变消极为积极、变接受为给予，他们把自己曾经得到的爱传递下去，馈赠社会，去关爱更多需要帮助的人。5月的一个星期天，驿站的孩子们早早的来到育溪福利院，为福利院打扫清洁之后，他们有的给老人洗发、有的给老人梳头、有的帮老人整理衣被、有的给老人剪指甲忙活了大半天，他们又为老人们献上自编自演的文艺节目，最后还为老人们深情地唱了一首感恩的心在驿站活动的孩子们，结合“学雷锋纪念日”，举行了“洁镇大行动”，3月22的“世界水日”，驿站孩子们在街上张贴宣传画、演讲，呼吁人民节约用水，保护水资源；5月4日“青年节”他们为福利院送去一台文艺节目；6月26日的“国际禁毒日”，孩子们创办的“毒品给我们的启示”专栏在镇上展出“仁义礼智信”在他们成长的过程中自然迸发，奉献丰满了他们的个性，充实了他们的生活，也在驿站成为一种风气，对构建和谐社会产生了一定的推动作用。孩子们对驿站的有了深厚的感情，不少学生在驿站活动后留下了许多感言，有的孩子引用汪国真的诗句说：“让我怎样感谢你/当我走向你的时候/原想收获一缕春风/你却给了我整个春天。让我怎样感谢你/当我走向你的时候/原想捧起一簇浪花/你却给了我整个海洋。”也有的孩子这样写道：“爱是春天是海洋爱是枫林是银色的世界，爱是如此博大，让我们对爱怀一份深深的感激之情。”未成年人的思想道德建设是一个长期的、艰巨的过程，在这个过程中，校内外资源整合起着举足轻重的作用。我们要利用社会的一切力量，共同谱写社会和谐的新篇章。在未来漫长的道路上，作为教师，就应做一棵小树，任凭风吹雨打，始终以真诚与耐心去呵护每一片叶子，让每一片叶子焕发青春的光彩！