四年级英语学困生帮扶计划路井镇中心小学侯 晓 艳2013年9月四年级英语学困生帮扶计划一、学困生情况分析学困生大致上分为两个类型：1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。2、学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励差生转化；其三，注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。苏霍姆林斯基认为：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落人的自尊心。”在工作实践中，教师对学生的严格要求无疑是必要的，但在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮助，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，说话缺乏分寸，容易产生负效应。在对“差生”的教育中，我采取的方法可以说是“三分管理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮助他们增强自信心。实践使我认识到：教师的信任是对后进生人格的尊重，他会变成一股无形的力量，促其奋发向上。 二、辅导学困生措施1、逐步培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，学习方法上作具体指导。2、用分类法把本学期要求掌握的“四会”词分成几大类。如：动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等，指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词。3、辅导他们把课文读通、读懂、读流利。4、指导他们把课文中出现的重点句型找出来，熟读这些句型，记住一些句子的固定搭配。5、通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的能力。6、课堂上多关注他们，把容易的问题留给他们，使他们感受到学习的快乐。