人教版高中思想政治选修五专题一第二框建设社会主义法治国家教学设计课时：1课时 授课对象：高一理科班 授课教师：张茹教学设计指导思想和基本思路遵循新课程“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，结合本校教学资源和学生具体情况，整合教材整个框架知识点,把“实现依法治国总目标坚持的原则”放在法治中国建设时探究学习，大胆改变第四个问题的题目。按照“依法治国是什么-依法治国靠什么-怎么做”基本思路进行。通过学生课前自主学习、实际调查，注重学科知识与生活主题相结合，引导学生直面社会现状，将课程变成一种动态的、发展的、富有个性的推进过程，阐释建设社会主义法治国家的相关知识。教 学 内 容 分 析【教材分析】建设社会主义法治国家是人教版高中思想政治选修五法律常识模块专题一第二框的内容。本节课作为编写教材时新增加的内容，在课程标准中没有明确要求，但本节内容主要阐述的依法治国的相关知识，是发展社会主义民主政治的根本要求。既衔接了必修2的民主政治建设的相关知识，又对后面专题的学习具有引领与导向作用。【重点和难点】重点：1依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。2树立社会主义的权利义务观。难点：树立社会主义的权利义务观【学情分析】本课授课对象为本校理科实验班学生。该班学生思维活跃、学习能力出色、积极性高。不过,对于作为会考学科的思想政治课而言,学生学习重视度不够，学习动力不足，日常信息接触虽多,但眼界较窄；对社会政治问题热情虽高,但反感理论性较强、说教型的政治课程学习。因此，课前组织学生自学、搜集资料、社会调查等活动，调动学习积极性。针对学习和调查中遇到的困难和疑问，课上进行分析探究，重点学习，提高学生的理性思考和理论分析能力。教 学 目 标 分 析【知识目标】：知道依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略；明确中国特色的社会主义法律体系的构成及地位；懂得树立社会主义的权利义务观是实行依法治国的思想基础；掌握全面建设法治中国的战略举措。【能力目标】：培养学生运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力；培养学生搜集处理信息的能力；提高学生思维、语言表达能力。【情感、态度、价值观目标】：培养学生学法、尊法、守法、用法的自觉意识，树立社会权利义务观。明确发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家做主和依法治国有机统一起来； 树立为建设社会主义法治强国而努力奋斗的政治责任感。 教 学 策 略 和 方 法【教 法】采用启发式、探究式教学方法。在问题探究、成果展示的基础上，教师总结提升。意在体现“学生为主体，教师为主导的”的新课程教学理念。【学 法】本着自主性、探究性、合作性的原则，采用自主探究、合作交流、情境体验的体验式学习方式。意在促进学生形成主动探究精神和合作意识，培养其创新精神和实践能力，体现新课程强调探索新知时经历、思考、感悟、体验的理念。【教学手段】利用课件，借助多媒体辅助教学。意在开阔学生视野，增加课堂容量，增强教学时效性。教 学 过 程【课前自主学习】 1、自主学习教材内容，并独立完成导学案。小组成员之间进行评价，互助学习。2.各学习小组按照探究活动内容，收集相关信息，访问了解，进行整理、归纳、提升，形成观点材料，课上合作交流。【课堂探究学习】师生活动教学过程设计意图教师播放视频，习近平谈法治中国，学生认真观看。教师提出问题，学生在课前自主学习基础上，进一步认真阅读教材内容，小组进行讨论、交流，然后推荐学生展示其探究成果。教师课堂巡视，检验探究活动。教师进行评价，总结提升。学生在问题的情境下，积极探究问题。2组学生代表上台展示课前调查成果，教师进行评价总结提升。3组学生代表上台展示课前调查成果，教师进行评价总结提升。教师把学生分六个小组，按立法机关、共产党、行政机关、司法机关、监察机关、社会团体和公民以及其他方面，担当角色，出谋划策。引导学生探究。学生之间进行探究交流，积极思考问题，并踊跃发言。环节一：创设情境 导入新课。通过视频，我们看到：习近平在多种场合下，强调依法治国。那么，今天，我们就跟随总书记的脚步，走进课堂，一起来学习，怎样依法治国？第二框建设社会主义法治国家环节二：合作探究 学习新课一依法治国 共产党领导人民治理国家的基本方略师：观看视频之后，你感受最深的是什么？生：中国共产党是全心全意为人民服务的政党。生：建设法治中国必须坚持中国共产党的领导生：发展社会主义民主政治，保证人民当家做主，必须依法治国。师：通过视频，大家都感受到了依法治国的重要。那么，究竟什么是依法治国？有什么重要意义？好，下面我们就来一起学习第一个问题：依法治国 共产党领导人民治理国家的基本方略请同学们结合导学案,认真阅读教材，相互交流完成下面的内容。合作探究一：阅读教材，合作交流，第1小组代表展示成果。1、列举我国社会主义法治建设历程中的重要事件。2、归纳总结依法治国的含义、地位；制作总目标的思维导图。第1小组代表展示成果: 1、图片展示我国社会主义法治建设历程中的重要事件（略）2、探究结论：(展示导学案)师：根据依法治国的含义，思考：依法治国必须坚持谁的领导？当代中国，主要依靠谁来治理国家？依据什么治理国家？生：依据依法治国的含义完成问题（学生回答）。教师总结：依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略。以习师：以习近平为首的党中央关于全面推进依法治国的重要思想和战略部署，为全国人民勾勒出一幅和谐美好的社会蓝图。过渡：俗话说巧妇难为无米之炊。依法治国 ，前提和基础是什么？生：有法可依师：对，有法可依。经过长时间的实践发展，我们国家现在已经形成了中国特色的社会主义法律体系。二、科学立法：形成并不断完善中国特色社会主义法律体系合作探究二：第2小组查找资料并统计：1、自2014年3月以来，我国制定和通过了哪些法律和行政法规？2、吉林省自2014年以来，又制定和通过了哪些地方性法规？3、你认为上述法律、行政法规和地方性法规中，哪些与你的日常生活关系最密切。4、制作有中国特色的社会主义法律体系的思维导图。下面请第2小组代表上台展示成果。（利用幻灯片） 1、2、3、问题略4、中国特色的社会主义法律体系的思维导图。 学生结论：新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国形成了中国特色的社会主义法律体系。国家和社会生活的各个方面总体实现了有法可依。中国特色社会主义法律体系，是中国特色社会主义永葆本色的法治根基，是中国特色社会主义创新实践的法治体现，是定国安邦、长治久安的坚实基础，是中国特色的社会主义制度逐步走向成熟的重要标志。评价：大家有没有补充的内容？对，遗漏了宪法。（展示正确的法律体系思维导图）总结提升：中国特色的社会主义法律体系是不是一层不变的？生：不是，要与时俱进，不断发展完善。师：什么样的法律才能促进社会的发展？良好的师：因此，提高立法质量，是建设中国特色的社会主义法律体系的关键环节。怎样才能提高立法质量？生：科学立法师：建立在科学立法、民主立法基础上，适合中国具体国情，并随着时代的发展不断健全完善，这样的法律体系，才是依法治国、建设社会主义法治国家的前提和基础；才能为中国特色的社会主义制度提供坚实的法制保障。过渡：社会主义法律体系，充分保障了人民群众的根本利益，但法律的权威也要靠人民来维护。要依法办事，全民守法。三、全民守法：树立社会主义法治意识和权利义务观 合作探究三：第3小组完成如下活动内容，并总结感受和成果。1、搜集县城内违法违规以及不文明现象。2、调查市民对各种不良现象的看法。3、组织小组成员进行学法守法宣传活动。下面请第三小组汇报成果。展示过程（略）我们的感受：（略）我们的结论：公民应树立社会主义法治意识;树立社会主义权利义务观;加强公民道德建设，努力做到全民守法。教师评价：第3小组同学通过实际行动，为我们做出了良好的榜样，希望同学们都向他们学习，做合格的守法公民。教师总结:弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，推动全社会树立法治意识，使全民树立正确的权利义务观，加强公民道德建设，以德促法，德法交融，努力做到全民守法，这是依法治国的思想基础。过渡：科学立法和全民守法已经为法治中国建设提供了坚实的基础。那么，中国特色的社会主义法治强国大厦该如何搭建？下面，我们就来学习第四个问题：建设社会主义法治国家。四、建设社会主义法治国家。合作探究四：课堂讨论：结合政治生活有关知识和本课内容，为我国全面推进依法治国，建设社会主义法治国家献计献策。教师总结：幻灯片在中国共产党的坚强领导下，以人为本，坚定不移地走中国特色的社会主义法治道路，全面推进依法治国、依宪治国的战略举措，遵守宪法和法律，把党政司法机关活动纳入法治轨道，做到科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，建设社会主义法治国家。环节三课堂小结：首先在了解社会主义法治建设过程中，明确了依法治国的定义、地位和总目标，明白了依法治国是什么；之后，从科学立法和全民守法两个侧面，探究了依法治国的前提和思想基础，解决了依法治国靠什么的问题；最后大家通过探究明白怎样依法治国，即怎样做。同学们，全面推进依法治国的大幕已拉开，战鼓已经敲响，在党中央的坚强领导下，全国人民正在为早日实现法治中国梦而努力奋斗！亲爱的同学们，你们愿意加入这支奋斗的队伍吗？好，下面请全体起立，和老师一起向宪法宣誓：我宣誓：严尊法，不越线； 讲法制，守道德；勤学法，多宣传；享权利，尽义务；争做鹤乡文明人， 争当中国好青年！环节四:课堂练习（根据时间安排处理）环节五:课后延伸总结课堂学生建议，写一篇关于社会主义法治建设的文章，发表在学校网站上。吸引学生注意力，引领学生关注社会，紧跟时代步伐，引导学生学习本课知识，为课堂探究活动做准备。让学生在探究社会主义法制建设的过程中，把握依法治国的含义、地位和总目标。真正掌握党领导人民治理国家的基本方略，勾画未来法治国家的美好蓝图，激发学习热情。本知识体系枯涩繁杂，针对学生具体学情，引领学生从与生活实际相关的法律法规入手，由简到难，逐步把握知识体系。教师通过层层设问，引导学生思考，突破问题。通过学生实际生活体验，培养学生学法、尊法、守法、用法的自觉意识，牢固树立社会主义权利义务观。培养学生运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力；提高学生思维、语言表达能力。帮助学生构建知识体系。树立法治意识，增强为建设社会主义法治强国而努力奋斗的政治责任感。总结升华学生观点，号召全校师生为法治中国建设做贡献。【附：板书】教学评价本设计