课题3、小小竹排画中游授课时数2时间设计要素设计内容教学内容分析 在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。教学目标知识与技能1、理解12个生字。会写3个字。2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。过程与方法 在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣 、合作的快乐以及收获的喜悦。情感态度价值观 精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验，使得孩子们乐于参与，喜欢学习。学情分析我们的学生生活在北方，对竹排不太了解,对江南水乡更加不了解，教师在教学中要适当做一下介绍，以协助学生理解课文。课堂教学设计表教学分析教学重点识字、写字、诵读是本课的教学重点教学难点难点有感情的朗读课文。解决办法通过自读、范读、同伴互读来读准字音，理解词义，读好句子。教学策略整体感悟课文内容，学会认字方法。拓宽识字途径把书本上的知识同实际生活联系起来。教学资源书、教参、识字卡片、教学挂图。板书设计第（ 1 ）课时第（ 2 ）课时教学过程第（ 1 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、谈话创境导入新课我们的祖国有一条很长的江，叫长江。长江以南风景优美，气候温暖，物产丰富，是有名的鱼米之乡。今天，老师就带着你们乘着小竹排，到那儿去游览一番，好吗？认真听老师讲话。 激发学习新知的欲望二、指导看图出示插图，提要求：从整体上看，图上都画了些什么？通过看图你感觉江南怎么样？仔细看图，看看有些什么？想想小朋友会去干什么？和同桌说说你的感觉。 培养看图说话水平。三、初读课文要求：1、要读好三拼音节。2、要读准字音。3、指名读，教师正音、范读、指导朗读。4、检查认字情况。指名读，开火读。1、借助拼音，读准字音，读通句子。2、自由读、同桌互读。谁喜欢读就站起来读。3、比赛读。然后评议读书的同学读得怎样？4、请会认的同学当小老师带领大家读准生字的字音。说说你是用什么方法来记忆这些字的？ 整体感悟课文内容，学会认字方法。拓宽识字途径。四、再读课文理解课文内容1、范读、指名读。指导朗读，背诵。2、如果你是画中的小朋友，你喜欢江南的风景吗？你的心情怎样？用你喜欢的一种方式表达你的心情。3、提问：为什么说小竹排是在画中游？4、有感情地朗读全文。1、认真听老师读，认真听其他同学读。认真看图，思考：“顺水流”、“树木密”、“禾苗绿油油”、“鱼米乡”是什么意思？2、自由说自己的心情。可朗读，可背诵，加动作。 3、按自己的理解自由说。 4、朗读全文感受江南水乡的美。 通过各种读书的方法，更好地理解课文内容。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学过程第（ 2 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、理解生字1、你能试着读好吗？先把不理解的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。 字串4 2、小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。 3、（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，即时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。教师适时出现带有“山”“木” 的字，启示学生注重其偏旁与本字的区别。4、你如何在生活中使用这些字呢？ 字串7 5、游戏：拼飞机 同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。树苗、树本、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地”等词。 （屏幕出示没有注音的儿歌） 6、在诗歌中再认生字。 字1、学生迫不及待地读书。 字串2、小组长组织学习，每名同学读生字，其它组员仔细听，纠正读音。3、学生正确读准字音，认识3个偏旁，并说出许多带有三个偏旁的字。 4、生组词造句，或说出在什么地方见到过这些字。 5、用开火车的方式读生字并回答相关的问题 6、生试读后再指名读。 锻炼学生自主学习的能力。 学以致用。把书本上的知识同实际生活联系起来。 字串二、指导书写1、教读字音。2、范写。3、巡视、指导。仔细观察字在田字格中的位置。认真看老师范写。练习在本子上书写。 规范学生按要求写字。教学设计评价