江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第三专题 虞美人教案2 苏教版必修4虞美人课题虞美人（二) 李煜总课时数第 节教学目标1、 抓关键词语，理清思路，熟读成诵。 2、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。3、感受李煜词中的故国之思，亡国之恨。教学重难点1、准确把握词人所要表达的情感2、学习对比、虚实结合等表现手法的运用3、诗歌内在的人文精神教学参考教学参考书、课本授课方法诵读法 以读代讲 品味词的意境教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一、 检查背诵1、 找学生试着背诵课文2、 请学生有感情的朗诵课文，3、 欣赏歌曲虞美人二、反思总结1、背诵全词，体会本文表达主旨的一个字是什么？作者是怎么样来写的?【教师总结】：表达主旨的一个字是“愁 选取典型的景物，春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水 作者运用这么多意象，创设了生动形象的一幅幅画境：春花秋月图、小楼东风图、故国月明图等。A、春花秋月与往事的对比（锦衣玉食，后宫佳丽,尊严、自由、生存的安全感等）/小楼东风与故国明月的对比 /雕栏玉砌与已改朱颜真是“物是人非”思国 B、“故国不堪回首月明中”“春花秋月何时了”“月的意象的沉淀意义。（怀念故乡，怀念亲人等)“举头望明月，低头思故乡” “月是故乡明” “海上生明月,天涯共此时”结尾的名句用了比喻，把抽象的感情写得很形象. 虚实结合.对往事的回忆,引起现在的愁苦,前虚后实. 2、这首词到底是一首什么词，竟会招来杀身之祸?学生讨论-自由回答教师总结学生讨论自由回答-教师总结教学过程设计教学二次备课【明确】 本词表现了一个亡国国君的故国之恋.念念不忘过去的美好生活，念念不忘东风是故国吹来，春水又向故乡流云，这在宋太祖看来是不是会有“东归故国之意吗?可以这样说，两个“东”字,断送了一代文章圣手的性命。三、课后练习与提高1、鉴赏李煜相见欢无言独上西楼，月如钩.寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味，在心头。分析本首词运用了什么表现手法?抒发了作者怎样的感情?【明确】这是一首抒发忧愁的别具一格的词。李煜被掳降宋之后,作为一个丧国的君主，其内心的苦楚与怅惘是难以排解的，在这萧瑟的秋夜里更显得忧愁凄清. 2、1921年毛泽东仿写了一首虞美人写新婚乍别的离愁别绪:“堆来枕上愁何状,江海翻波浪.夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛泪眼也无由。四、课后练习我们也不妨仿照虞美人(李煜）以虞美人为词牌作词一首。五、补充文体知识1、 词是唐朝时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”（明代徐师曾文章辨体序说）。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阙”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片.词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令,59-90字为_中调_，91字以上为长调。六、课堂小结学生讨论自由回答教师总结学生讨论-自由回答-教师总结课外作业预习蝶恋花教 学 小 结