白杨礼赞教学设计邢台市第二十四中学 马娜教学目标：1、有感情地朗读课文，在反复朗读中整体感知文章内容2、利用语言标志，理清文章整体脉络教学重点：重点把握反复出现的词语，梳理文章内容教学难点：在反复诵读中把握作者昂扬向上的思想感情课型教法：合作讨论法，朗读法教学用具：多媒体教学课时：第一课时一、课堂导入老师出示西北边塞白杨树图片，学生思考白杨树有什么特点，由此对白杨树形成初步印象。二、作者简介茅盾(18961981)，原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人。中国现代作家，文学评论家。茅盾是他的笔名。他于1928年发表首部小说蚀（幻灭、动摇、追求三部曲）。著名的作品有代表作子夜、农村三部曲（春蚕、秋收、残冬）、林家铺子。他早年丧父，经常流离失所。1921年加入中国共产党。曾任中华人民共和国文化部长，全国政协副主席。三、基础字词检查环节（一）检查基础字词无边无垠(yn)坦荡如砥(d)恹恹欲睡ynyn)虬枝(qi)婆娑(su)秀颀（q）（二）解释下列词语秀颀：美而高。颀，高。纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。出自陆游“文章本天成，妙手偶得之。四、新课授入出示标题：板书“白杨礼赞”何为礼赞？礼：敬礼、致敬 ；赞：赞美。礼赞，表示崇敬和赞美。问题一：作者为什么要礼赞白杨树？回答：因为的“不平凡”。（第一自然段中）自由朗读课文，圈出文中反复出现的词语（不平凡），划出作者直接赞美白杨树的语句。回答：第一段开篇点题。第四、六段过渡，第八段点明主题，第九段首尾呼应，再次点题。问题二：本文的抒情线索是什么？回答：不平凡小组活动一：读与思合作讨论：白杨树不平凡的生长环境表现的哪里？（小组合作讨论，从原文当中寻找答案，并由小组代表回答问题）回答：表现在三点：色彩、幅员、地势。作者的感情经历了怎样的变化过程？回答：从雄壮，到单调，再到惊奇。小组活动二：读与悟阅读第五自然段，小组分工合作，完成以下表格。总 总体形象 力争上游分 外部形态特征 形态 特征 品质干 笔直、绝无旁枝 正直枝 笔直、紧紧靠拢 团结叶 片片向上 进取皮 光滑淡青色 质朴总 内在气质 倔强挺立 不折不挠小组活动三:读与品根据语音朗读标记，有感情地朗读关键语段。（红字重音，停顿，连接）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？小组对比读，个人对比读，在有感情地朗读中去体悟和欣赏作者的感情。思考：白杨树还有什么品质呢？这篇文章仅仅是在赞美白杨树么?你是从哪里看出来的？五、作业布置背诵课文6-8自然段。