参加 20* 年* 心理教师团辅体验营心得团辅体验，“给力”自我提升参加 20* 年* 心理教师团辅体验营心得在我们很小的时候，生活总是离不开游戏，从游戏中学习，从游戏中成长。然而当我们成年后，生活的压力、责任总让我们无暇放下心来静静思考和认识自己，更别说花时间大家一起做个游戏。然而，在前几天参加的 * 心理教师团辅体验营的活动中，我在游戏与活动中不断体验，收获了自我提升。多参与，善反思每次活动前组内成员都能进行很好地沟通与交流，不断寻找新方法，团结合作完成任务。在一轮又一轮热闹有趣的游戏后，大家已完全抛开成年人的束缚，像孩子一样投入到游戏里面来了。每轮游戏结束，在导师的带领下，组员都会进行热烈的讨论，指出我们平时没有在意，而在游戏中无意识反映出来的一些小不足，例如：缺乏人与人之间的沟通，做事情的“差不多”心理、缺乏位置感和集体感等。让我们明白，看问题要辩证地看，在处理学生问题时也需要多关心理解和体谅。勇尝试，重合作“高空灌水”这个团辅活动给我留下了深刻的印象。将一空水瓶高高悬挂在树上，要求组员不爬树水瓶灌满，每位组员至少灌一杯水。刚开始听到这个游戏规则时，让我们每个成员都很疑惑，究竟该怎么样才能把水瓶灌满，大家集思广议，在大家的通力协作下想出了解决的方法搭人梯。刚开始听到这个主意的时候觉得是一件不可能完成的任务，还没有等我想到更好地办法时，我们组的两名男教师就架好了人梯，大家踩在男老师的肩上，顺利地将水一杯一杯地灌进瓶中，直至灌满。如果没有尝试、没有合作、没有牺牲，这项任务就不可能快速完成。守本分，能主动在扑克沙盘的活动中，我是扮演C的角色，现实中我也是一个不折不扣的C。在平时的工作中，作为 C 的我和我在游戏中的表现其实是有区别的。在游戏中，我算是一个合格的 C，除了绝对服从 B 以外，我还积极和 B 沟通，积极询问我们的目标是什么。但在现实工作中，我除了绝对服从以外，很少会和上级沟通。不知道是自己对层级关系有误解还是现实中的层级关系的确如此。反正在我心里，上级就是权威，他们说一我们不能说二，只要听指示办事就是了。至于其他，不会多问也不允许多问。所以说活动和现实还是有差别的。我这人性格比较孩子气，而且有些胆小自卑，加上口齿不够伶俐，所以最不喜欢和领导上级，甚至不喜欢和家里的长辈交流。觉得和他们说话压力很大，总是生怕让他们不开心。明明是自己最擅长的话题，平时和同辈人可以滔滔不绝的，到了和领导谈时，舌头就像打了结似的。经过这次培训，在以后的工作中，我会主动和上级沟通，了解具体的目标，那样才能保证工作可以更好的完成。