义务教育三至六年级书法练习指导(湖美版）三年级书法下册长点教学设计 执教：永州市零陵区杨梓塘小学 龚金金【教学内容】： 教材第1课。【教学目标】：1、 知识与技能 掌握长点的写法，并能较好地运用在“不”“令”中。2、 过程和方法 通过读帖、临帖、示范等方式引导学生掌握基本的练字方法和书法的基本常识，能主动习帖。3、 情感态度与价值观逐步了解中国传统的书法文化，培养学生对传统文化的兴趣，明白谦让产生美。【教学重点】： 学会长点的写法，并运用到“不、令”中。【教学难点】： 掌握练字方法。【教学准备】： 多媒体课件、书写用具等。【教学过程】：一、创设情境，导入新课。 1.比较两个“不”字，初识长点师：同学们每天都要写字，想不想把字写好呀？师展示捺画的“不”与长点的“不”在米字格中的书写效果（并板书：比较两个“不”），哪个好？生：捺画的“不”伸出格了、重心偏右、字看起来倒了；长点的“不”要好。2.导入新课，板书课题师：那今天我们就来学习长点的运用，怎么写长点？在一个具体的字里，长点应该写到什么位置？揭示课题长点。二、观察分析，掌握书写技巧1.观察“不”“令”“公”几个字，找出三个字的共同笔画？（学生找出长点）2.再仔细观察这几个字中长点位于什么位置？总结长点在一个具体字里的规律。（小结：长点多用于字的右部或字的末笔，替代捺用。）3.学习长点的写法a出示单个的长点笔画。请学生仔细观察：说说长点长得像什么？并用铅笔在字帖上画出这个长点的形状来。b单独写长点时，它在米字格中占了哪几部分？4.师示范，写长点a出示斜点与长点的图片，比较它们的区别。小组讨论后小结。（长点由斜点变化而来、斜点长、收笔相同）b它的运笔动作是怎样的？（先轻后重、先提后按）小结长点的写法：右下轻轻入笔，右下按笔，提笔回收。5.生练习，师巡堂指导并评析（此时可放音乐，调解课堂气氛）a学生长点练习作业展示b学生长点练习作业评析自评,互评,点评6.长点笔画范字赏析a出示“不”字图片，师分析其笔顺结构b出示“令”字图片，生分析笔顺结构7.教师范练习写“不”“令”字8.学生练习写“不”“令”字三、作品展示，欣赏评析1.学生作品展示2.学生作品评析a自评 b互评 c师点评2.选出大家最喜欢的作品四、拓展延伸，激发兴趣1.长点笔画书写章法欣赏2.对比欣赏对比长点在欧体、柳体、赵体中的不同形态风格。3.小结：长点的运用让我们知道，单个笔画有时候不用太过张扬、舒展，稍微避让一下，整个字会变得非常美观。同样同学之间相处也不必太争强好胜，让一让同学，你会得到更深厚的友谊！4.课后练习a.写好“不”“令”b.尝试写写其他有长点的字板书设计长点 比较两个“不”字，初识长点长点的位置及规律长点的写法教学反思长点是湖南美术出版社义务教育三至六年级书法练习指导三年级下册的第一课，是汉字的基本笔画，更是楷书笔法的基础“永字八法”中“侧”即斜点的延长版。由于三年级学生年龄相对较小，注意力的集中时间有限，据我以往的教学经历，让我明白，传统的、单一的书法教学，已经难以吸引小学生的学习兴趣。因此，为了让书法课不再那么枯燥、乏味。我在这节课教学过程中力求从以下几个方面让学生感受书法的魅力：1. 创设教学情景，比较两个“不”，引入长点的应用。2. 合作探究，认识长点并找出其在字中的位置和规律。3. 充分运用多媒体，激发学生的学习兴趣。长点的用笔方法是本课的教学重点，学会写带有长点的字更是本科的教学难点，为了突破重难点，我运用多媒体课件播放演示视频，又利用投影仪现场书写示范“不”、“令”两字，给学生带来了一种新鲜的体验，学生可以根据视频学习起笔、行笔以及收笔的动作技巧，使学生观察地更清楚、掌握的更到位！且在学生练习阶段，特地插入了舒缓的古筝曲，让学生在轻松的音乐氛围中学习，寓教于乐，从而在一定程度上提高了书法教学质量。4.欣赏评析，应用拓展，创新学生思维。小学书法教学不仅仅需要掌握基本的书法技巧，同时还要扩宽他们的视野，因此我又借助多媒体给学生播放一些楷书大家写的“不”供学生“浏览”。当然，本课还有不足之处：孩子们在练习“不”“令”两字时耗时过长，在孩子们对自己或他人的字评析之后，快下课了。因此，没有让孩子们对几位楷书大家的作品进行赏析，匆忙就结束了课程，也忘了提醒孩子们整理自己的书写工具。今后的教学，我应注意时间的分配，做到有条不紊！