小班社会领域安全教案20篇第1篇教案 作为一名无私奉献的教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应当怎么写教案呢？以下是细心整理的大班社会领域教案小小安全员，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标 1、观看四周生活中的标志，并说出这些标志的名称和意义。 2、学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。 活动预备 1、请家长带幼儿查找生活中的标志。 2、安全标志场景挂图，故事视频，安全标志图片。 活动过程 1、故事导入 师：今日教师给小朋友们带来一个好听的故事，小朋友们想听吗？（想）故事的名字叫公路上的大黑球，现在我们一起来听故事吧。 播放故事。 提问：故事听完了，教师要问小朋友一个问题了，为什么大灰狼会变成一个大黑球呢？ （由于它不遵守交通规章，由于他闯红灯了，它不知道信号灯安全标志） 看来大灰狼不知道红绿灯安全标志是什么意思，他不知道红灯亮了该怎样做，绿灯亮了该怎样做，你能告知大灰狼吗？红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。 我们小朋友真聪慧，都能看懂信号灯安全标志，所以，我们在过公路的时候确定特殊安全，看来，了解安全标志是特别重要的。 2、熟悉常见的安全标志 1）争论 师：除了信号灯这个安全标志，小朋友还见过那些安全标志呢？ （有房子，大树，开车到了这里要慢行。制止吸烟，在超市里见过。当心滑倒，在超市里见过。骨头，留神有毒，在厨房外面见过。） 2）出示挂图，熟悉常见安全标志 师：小朋友们观看的真认真，知道这么多的安全标志。现在教师这里有几幅美丽的图画，小朋友们认真观看，看一看，你能发觉什么标志？ （制止吸烟）在哪里发觉的，为什么要制止吸烟，（防止发生火灾）你还在哪里见过制止吸烟的标志？（在超市，幼儿园门口） （人行横道）在哪里有人行横道呢？（公路上，十字路口）行人在穿过公路的时候，走人行横道才安全。 （安全通道）什么地方会有安全通道呢？（楼梯上，走廊上），它有什么作用呢？（遇到危急时可以根据安全通道指示的方向逃命。） （制止进入、制止通行）它放在了哪里？（盖房子的地方）对，工地上，为什么在工地上设置这个标志呢？（由于危急，有砖，吊车）还有一个这样的安全标志，留意安全。 （留神触电）这个标志会用在哪里呢？（有电的地方） 师：还有一个标志，小朋友们不太熟识，是这个安全标志，制止跨越，小朋友去新城就会发觉，在公路的中间有安全护栏，在安全护栏的两边有许多车，假如想穿越公路跨越护栏，是不是很危急，（是）所以，这个安全标志就是告知我们，在穿越公路时，肯定不要从护栏上翻过去，要去找路口。 我们熟悉了这么多安全标志（安全通道、人行横道、制止吸烟、留神触电、制止通行、制止跨越）真是太棒了。 3）了解更多安全标志 教师这里还有许多安全标志，小朋友们可以和小组里的小朋友共同争论一下，看看是什么标志？幼儿到小组观看安全标志图片，进展争论认知。 师：你熟悉那个标志？ 幼儿答复，并告知使用环境。 3、设计安全标志 师：小朋友们熟悉了这么多的安全标志，可以当我们幼儿园的小小安全员了，你想不想为我们的幼儿园，为我们的班级设计安全标志呢？（想）你觉得应当在那个地方设计一个安全标志呢？ 你想在哪里设计一个什么样的安全标志？ （保温桶留神烫伤。插排，留神触电。门，留神夹手。洗刷间，留神滑倒。楼梯，留神台阶。电动门，留神挤伤） 好，小小安全员们想得都很好，现在我们来动手设计吧。设计完了把它贴上，我们大家就更安全了。 幼儿画安全标志，师巡回指导。 幼儿画完后贴在相应的位置。 幼儿讲一讲自己设计的安全标志。 4、活动完毕 小小安全员们，回到家中也来设计一些安全标志吧。（好）活动完毕。 第2篇教案 设计意图： 城市交通的不断进展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危急因素，知道遵守交通规章的重要性，懂得如何爱护自己。 设计这个活动时，我首先依据小班幼儿的已有生活阅历与认知进展水平，将目标定位为：了解行人在公路上应当遵守的一些交通规章，培育初步的安全意识与自我爱护意识。由于小班幼儿留意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简洁明确。为此，我选择了幼儿日常生活中常常会遇到的几个场景，教育幼儿不在公路上玩耍，要走人行道，过公路要走斑马线等。我采纳多媒体课件、情景模拟嬉戏等引导幼儿参加活动，并请家长在平常参加教育活动，实现家园共育，以增加幼儿的安全意识、自我爱护意识和力量。 活动目标： 1、了解一些根本的交通安全学问，知道红灯停、绿灯行的道理。 2、知道过公路时要留意自己的安全。 3、不走斑马线会肇成事故的危急性。 活动重点： 形象地感知交通常识-过公路要当心走斑马线，红灯停，绿灯行。 活动难点： 日常生活中，较自觉地遵守交通规章。 活动预备： 红绿灯图片、画有十字路口(有斑马线)的图片活动过程： 1、出示发生车祸图片，请幼儿观看。幼儿争论，为什么会发生交通事故呢?(幼儿答复，主要缘由是不遵守交通规章)引出主题。 2、教师出示十字路口的图片提问： 这是哪里?小朋友在什么地方见过它? 上面的白线叫什么?有什么作用? 3、出示红绿灯图片提问：它有什么作用呢? 4、让幼儿争论，假如没有红绿灯的地方怎么过公路。 假如没有红绿灯，行人怎么过公路?(学生表演)总结要做到：一站二看三通过。 5、教师小结小朋友过公路时要留意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，假如没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要渐渐走，不能乱跑。要小手牵大手靠右走。 6、嬉戏：红灯停、绿灯行玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小朋友开着车子过“公路“时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩嬉戏一次。 教学反思： 幼儿在活动过程中，心情比拟高，感到特殊新颖，由于他们是农村幼儿，他们对城市的交通规章了解较少。特殊在后面的嬉戏活动中，他们把刚学的交通法规得以运用，有很大的成就感，并且这些交通规章在他们心中已根深蒂固。 第3篇教案 设计思路： 现代的孩子已处于二十一世纪，他们应当是活泼主动、大胆不怕困设置各种难题，通过角色扮演，一边发觉问题，一边随机教育，不但要让幼儿学会爱护的方法，而且要让幼儿的心灵得到共鸣 ，增加自我爱护的力量。 活动内容：我该怎么办 活动目标： 1、了解发生各种危急时，所应当实行的措施。 2、增加幼儿的自我爱护力量和意识。 活动预备：警车(玩具)一辆，用椅子搭成的家，爸爸妈妈的头饰，坏人的头饰 活动流程： 嬉戏导入-谈谈议议-嬉戏稳固实施要点： (一)嬉戏导入 1、教师创设情景指导语：有一天，有一个生疏人进入了家里。可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小朋友，该怎么办? 指导语：有一天，有个坏人突然闯进了幼儿园，挟制我们，怎么办? 2、随着幼儿的答案，请个别小朋友表演。 (二)谈谈议议指导语：刚刚这样子对不对?假如你遇到了这样的状况，你会怎么办? 总结：假如有生疏人在敲门，而爸爸妈妈不在家，我们不能开门! 假如坏人闯进幼儿园了，我们要宁静的想想方法，不能可怕。可以打电话求救，也可以恳求别人帮忙我们! (三)嬉戏稳固依据小朋友及教师总结的答案及过程，请小朋友上前表演。 活动建议：幼儿在谈到各种自我爱护方法时，可能会说出各种方法，有的可能是不合理的，教师不必当场反对，可以依据幼儿的表演，来请小朋友谈谈。 第4篇教案 活动目标 1. 观看四周生活中的标志，并说出这些标志的名称和意义。 2. 学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。 3. 积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4. 积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备 1. 请家长带幼儿查找生活中的标志。 2. 安全标志场景挂图，故事视频，安全标志图片。 活动过程 1. 故事导入 师:今日教师给小朋友们带来一个好听的故事，小朋友们想听吗?(想) 故事的名字叫公路上的大黑球，现在我们一起来听故事吧。 播放故事。 提问：故事听完了，教师要问小朋友一个问题了，为什么大灰狼会变成一个大黑球呢? (由于它不遵守交通规章，由于他闯红灯了，它不知道信号灯安全标志) 看来大灰狼不知道红绿灯安全标志是什么意思，他不知道红灯亮了该怎样做，绿灯亮了该怎样做，你能告知大灰狼吗?红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。 我们小朋友真聪慧，都能看懂信号灯安全标志，所以，我们在过公路的时候确定特殊安全，看来，了解安全标志是特别重要的。 2. 熟悉常见的安全标志 1) 争论 师：除了信号灯这个安全标志，小朋友还见过那些安全标志呢? (有房子，大树，开车到了这里要慢行。制止吸烟，在超市里见过。当心滑倒，在超市里见过。骨头，留神有毒，在厨房外面见过。) 2) 出示挂图，熟悉常见安全标志 师：小朋友们观看的真认真，知道这么多的安全标志。现在教师这里有几幅美丽的图画，小朋友们认真观看，看一看，你能发觉什么标志? (制止吸烟)在哪里发觉的，为什么要制止吸烟，(防止发生火灾)你还在哪里见过制止吸烟的标志?(在超市，幼儿园门口) (人行横道)在哪里有人行横道呢?(公路上，十字路口)行人在穿过公路的时候，走人行横道才安全。 (安全通道)什么地方会有安全通道呢?(楼梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危急时可以根据安全通道指示的方向逃命。) (制止进入、制止通行)它放在了哪里?(盖房子的地方)对，工地上，为什么在工地上设置这个标志呢?(由于危急，有砖，吊车)还有一个这样的安全标志，留意安全。 (留神触电)这个标志会用在哪里呢?(有电的地方) 师：还有一个标志，小朋友们不太熟识，是这个安全标志，制止跨越，小朋友去新城就会发觉，在公路的中间有安全护栏，在安全护栏的两边有许多车，假如想穿越公路跨越护栏，是不是很危急，(是)所以，这个安全标志就是告知我们，在穿越公路时，肯定不要从护栏上翻过去，要去找路口。 我们熟悉了这么多安全标志(安全通道、人行横道、制止吸烟、留神触电、制止通行、制止跨越)真是太棒了。 3) 了解更多安全标志 教师这里还有许多安全标志，小朋友们可以和小组里的小朋友共同争论一下，看看是什么标志?幼儿到小组观看安全标志图片，进展争论认知。 师：你熟悉那个标志? 幼儿答复，并告知使用环境。