我知我师我爱我师教学设计一、教学内容分析 人教版八年级上册第二单元第四课第一框我知我师我爱我师，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。二、师生关系分析 长期以来，在传统的师生关系中，老师是权威，学生是被管理者，学生对老师更多的是敬畏，这对学生如何与教师交往的影响巨大。因而学生学生渴望建立新兴的师生关系。三、设计思想 新课程确立了知识，能力，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识，能力，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，突出学生能力方面的培养。在这个目标的指导下，学习本框题有三重目标：一、是让学生通过课前对教师的访谈，使学生更深入地了解教师；二是让学生在讨论的基础上明确教师的地位是不可取代的。三是让学生在爱师的基础上，让学生发自内心地赞美教师，并用实际行动来回报，真正让学生达到“我知我师，我爱我师”。这三重目标是层层递进，环环相扣，相辅相成的。四、教学目标知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。情感态度与价值观目标：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。五、教学的重点与难点教学重点：了解教师工作的特点。教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情教学方法:访谈法、讨论法、谈话法六、教学过程导入：展示“最美老师”张丽莉视频探究：这段视频给我们什么启示？其实，在我们的身边有许多像张丽莉这样的好老师，今天就让我们走近我们的老师，了解老师。活动一：我给老师画个像你了解你的老师吗？他们的工作有什么特点？请走近我们的老师，对他们进行访谈。访谈内容如课本44页。（访谈内容小组不局限于课本）通过采访，我们小组的感受是：学生回答：略归纳：老师开拓了我们的知识视野，把我们带进了知识的殿堂。老师是教给我们做人的道理，是人类灵魂的工程师。活动二：上课的老师是台电视机周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上，14岁的曼纽尔达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名9年级学生一样，他正穿着蓝色校服安安静静地坐在教室里上课呢。上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近130万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老师”一天要给学生上6门课，每门15分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的“电视中学”。现代网络媒体也对教师的职业进行了强有力的挑战辩论：“老师被取代了吗？” 随着现代社会人们信息技术的发展，现代社会中人们获取知识的途径日益多样，在未来社会里，教师将被计算机多媒体与网络信息技术取代。学生讨论：略归纳：知识可以通过各种途径获取，但是老师的工作不只是传授知识。老师的巨大力量在于做出榜样。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。活动三：夸夸我们的老师 1春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，是谁的诗句？赞美的是谁？ 2、说说对你影响最深的老师是哪位？把他的才能、品德和你的感受说出来，与大家分享。归纳：我们爱老师，是因为老师有高尚的人格，有一颗金子一般的闪闪发光的心。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。活动四：尊师倡议 活动要领：由班长发出尊师倡议，学生签名。活动五：感谢老师制作一张感谢老师的卡片，写上你最想对老师说的话，送给你的老师，以表达对老师的感谢之情。课堂小结：知师、信师、爱师、敬师，建立和谐师生关系我们就能健康成长，更快进步。教学反思：本课重在铺垫学生爱老师的情感桥梁，因此在教学设计中充分联系学生实际情况，通过采访老师、课堂辩论、夸奖老师、尊师倡议、感谢老师等活动环节，逐步引导学生知师、信师、爱师、敬师，各个环节层层推进、环环相扣，充分发挥了素材在教学中作用，调动了学生积极性和参与意识，课堂气氛活跃、体现了课堂的自主性、活动性和现场的生成性，使学生在活动中自然感悟。不足：对课堂活动的驾驭能力有些欠缺，活动秩序不是很良好。