准确审题 个性立意小组： 姓名： 设计人：周小蓉 审核：九年级语文组 日期：2012年3月学习目标1.理解作文个性立意的重要意义。2.启迪学生突破思维定势，在体验中归纳并深化作文个性立意的基本标准、方法及过程，提高个性立意的能力。3.消除中考写作的畏难情绪，树立中考自信心。导 学 流 程学习提示和笔记一、快乐启航：1.思维活动：根据图片想象并说话“我看到了 ，想到了 。”2.畅所欲言：中考在即，你认为短时间内赢得作文高分的因素有哪些？二、自学自研：1.知识链接：所谓立意？可以从两个层面来说：指立的意，即一篇文章的主旨；指确立一篇文章中心思想、主旨的过程。古语道:“意在笔先”，“千古文章意为高”！无论短诗或长篇俱以意为主，所谓“思路决定出路”。立意是文章的灵魂，是文章选材、构思、语言等的统帅，是文章成败的关键，没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性的。我们应抒写对生活的真实体验和感悟，用创新的思维去审视、思考问题，反映新生活，做到主题的开放性，给人以新感受、新启发或深刻的教育此乃“个性立意”。在中考作文中我们力求立意方面的推陈出新，力求形成自己的个性立意，这样将会获得意想不到的效果。2.阅读思悟：用自己喜欢的方式阅读以“仰望”为话题的中考满分作文三篇（附后），看看它们在立意上有什么独到之处？思考能否就此题再创新意？把自己的阅读思考、阅读感悟写下来，完成随堂笔记二。3.归纳总结：个性立意的标准是什么？个性立意有哪些方法、技巧呢？个性立意的步骤是怎样的？完成随堂笔记三。三、交流展示：1.对子检查“随堂笔记”的完成情况。2.小组内分享阅读思悟，可板书、可交流。3.班级展示所读佳作立意之妙，或就所读佳作之题（话题“仰望”）再创新意、超越佳作，其他同学点评。（板书归纳的要点、关键词；展示时应比较详细地解说出立意内容、方法上之妙。）4. 小组归纳总结个性立意的标准、方法、步骤，派代表展示；其他组可补充、纠错、点评，共同完善随堂笔记三。四、巩固提升： 1从所给题目中自主选择一个，开动脑筋、运用智慧，明确个性立意的标准，按个性立意的方法，梳理个性立意的过程，进行立意体验，完成随堂笔记四。以“今夜月儿圆”为题，写一篇文章。以“心灵的选择”为题，写一篇文章。（半命题作文）怀念 的日子。（半命题作文）给自己一些 。以“拒绝”为话题写一篇文章，题目自拟。以“我的内心世界”为话题写一篇文章，题目自拟 。2展示立意成果，其他同学评价、补充。五、学后反思：1谈收获。可以谈本节立意作文课方法、技巧方面的收获，也可以谈学习过程中其他方面的发现。2定计划。对于考场作文你有新的启示吗？下阶段你将从哪些方面着手进行中考作文复习呢？完成随堂笔记五。随堂笔记一：阅读“知识链接”，了解立意及“个性立意”的相关知识（圈点勾画）。随堂笔记二：这三篇“仰望”话题佳作中，我最喜欢的是： 这篇佳作的立意是：通过 表现了 我觉得这篇佳作立意的巧妙之处在于： 我就此题再创新意： 随堂笔记三：归纳总结个性立意的标准是： 个性立意的方法有： 个性立意的步骤是： 创意展示台：我自信，我成功！随堂笔记四：我选的题目是： 我的立意是： 随堂笔记五：我的收获或启示： 题目： 人，总要仰望点什么，一轮红日，一弯新月，一片云朵，一座山峰，一棵古树只要能激起你心底的波澜，哪怕是一丝涟漪。当你仰望时，一股庄严神圣的力量，一个崇高的形象，或者一些伟大的词句就会从你内心涌起请你以“仰望”为话题，自拟题目，写一篇作文。满分作文赏析：仰望受伤的蚂蚁每当悲观失望时，我便不由得想起那些受伤的蚂蚁来；每当不思进取时，我也不由得想起那些受伤的蚂蚁来。在仰望那些蚂蚁的过程中，我获得了动力，看到了希望那些天，我的心情就像那阴暗的天空，怎么也开朗不起来。因为，期中考试我考砸了，在全班名同学中，我排第。也不知怎么搞的，原先我的成绩一直排在班级前名之内的呀，谁想倒退得这么厉害。想想关心我的老师和对我寄予厚望的父母，我惭愧得直想找个地缝钻进去。于是，那段时间，我总有一种溺水的感觉，怎么也看不到岸。佛曰：“苦海无边，回头是岸。”可是当我回头时，看到的仍是白茫茫的一片。不管前进还是后退，离岸都有一段距离，我的心情暗到了极点。那是一个星期天的上午，父母外出劳作，家里只剩下我一个人。本想完成老师布置下的作业，但却没有一点心思。索性端了条凳子，坐在院子里发起呆来。过了不知多久，我的视线被院墙根下的半块砖头附近的景象吸引住了。这半块砖头，也许是爸爸早上用它做完什么活儿后随意丢在那里的，却不想偏偏砸毁了墙根下的一眼蚂蚁窝。清早的蚂蚁也开始为一天的生活忙碌了。于是，爸爸很随意丢弃的那半块砖头，碰巧砸在了那群外出觅食的蚂蚁身上。因而，在那半块砖头的旁边，我看到了那眼蚂蚁窝一片狼藉，几只受了重伤的蚂蚁还在旁边痛苦地呻吟。多么可怜的蚂蚁啊！强烈的同情心促使我将凳子搬到了那半块砖头的跟前，仔细观察起那几只受伤的蚂蚁来。这几只蚂蚁受的伤可真不轻啊。只见，它们有的被砸伤了触足，有的被砸伤了腹部，有的被砸伤了头部没有一只能自由自在地爬行了。虽然这样，我却看到，这几只受伤的蚂蚁，都在拼命地挣扎。它们呻吟着，打着滚，流着泪水，也许心中还滴着血，可是没有一只放弃对生的渴望，没有一只因为痛苦而放弃对家园的向往。也许，它们会在这短短的归途中死去，也许会在生命的最后一刻看不到自己的家园，但它们凭着执著和信念，义无反顾地向前蠕动着，这种战胜苦难的坚韧，战胜死亡的勇气，让我肃然起敬。我的眼睛不禁模糊起来，我似乎看到了自己因赌气不上学的情景；听到父母面对我一蹶不振的叹息声；想起了自己因成绩不好萌生的退学念头我的心中充满了愧疚，我没有克服困难的勇气，没有力挽狂澜的信心，在人生的考场上，我是个弱者，还不如这些受伤的蚂蚁。最后，当我看到它们中的一只用尽全力爬进了附近另一眼完好无损的蚂蚁窝时，我终于明白：在伤痛面前，哀声叹气、不思进取是最可怕的；忍住伤痛、努力进取，终会拥有抚慰伤痛的时机。仰望受伤的蚂蚁，我的天空豁然开朗；仰望受伤的蚂蚁，我不禁激情满怀、力量无穷！仰望梵高 我仰望那个阳光下倒下却永远伫立在我心中的梵高，用我的所有感官来仰望这生命的燃烧。 我头次见他的自画像时，只感觉他古板木讷，像个老农，甚至说是个疯子。的确，在他死亡前谁都认为他是疯子。可是正当我乱想时，爸爸告诉我：“你应该用心来体会。” 我在很小的时候在一台台历上看到了向日葵色彩强烈色调明亮，“那是葵花吗？”我禁不住想，在我看来那只不过是一个个又大又红的橘子，更像是一团团火焰。当我又一次看到向日葵时是在初三的历史课本上，这回看我又有了另一种感觉：这的确是火焰。梵高1988年来到法国南部郊外写生作画，对强烈阳光照耀下的田野、花朵、农舍、教堂，他禁不住的一遍遍高喊：“明亮些，在明亮些。”我渐渐意识到也感觉梵高对于艺术的那份热爱。也许在他眼里这葵花就真的像火焰一样，舞动跳跃，而他的心中也充满了阳光，无数火苗也在舞动跳跃，一切表现形式都在激烈的精神支配下舞动跳跃。可是谁也不知道，同样在阳光下他却结束了自己的生命。 谁也不清楚，他为什么这么做，是疯子，是精神病抑或是负债累累无法偿还。我想，这些都不对，这也许是他的一种解脱，一种救赎。或许也正是太精神支配了，生命才变得如此脆弱，可是正如那南国阳光下的向日葵，一切都在燃烧，都在燃烧，那是一种对生命的自由的向往，对艺术的热忱，对阳光的追求，而现实的黑暗满足不了他，于是梵高你点燃了自己，你愿在这阳光下无尽的燃烧，即使化为灰烬。 风速奔跑于天地间的骄子，这就是“疯子”，一种可以将生命点燃的勇气，可以如一炬火把冲破世俗的献媚，即使烧焦了，烧毁了，烧成灰烬了，那也可以香如故，芳更浓。 我仰望着向日葵，仰望着梵高，一个为了自己的理想与追求用力燃烧生命的“疯子”，每个人都应该来仰望这种燃烧的，哪怕轻轻捧起一撮灰烬。仰望飞雪记得有一种思念，叫做魂牵梦索；记得有一种关怀，叫做无微不至；记得有一种分别，叫做刻骨铭心。又是一个寒冬，雪儿落了，从灰蒙蒙的苍穹，透过刺鼻的寒气，和着西风，卷起一股白茫茫的擎天柱。轻轻抬头仰望飞雪，我仿佛在迷乱的雪花中看到了母亲。2005年雪也是这么大，在那个最寒冷、风雪最猛烈的日子里，妈，您无情地丢下我们父子三人，远去了。任凭我如何撕心裂肺地哭喊，你冰冷的躯体早已没有反应。还记得，那天的地上结了一层层深厚的霜，雪花很大，仿佛疯狂地吞噬着这支小小的队伍，妈，送您远去的队伍，我是站在最前面的，儿子想为你最后一次送行，虽说没有什么千里挽联、万里花环，但儿子的哭声已能代表一切，妈，儿子大声地哭喊您，您听见了吗？风大了，雪在簌簌地下落，仿佛吊死鬼在急切地驱赶着您的灵魂，妈，儿子不想让您走，那天，您躺在病床上时，不是答应过儿子，不会走吗？而今为什么，您却要狠心地远去？那年秋天，我们一起掰玉米时，您用粗糙的双手抚摩我的脸蛋，我笑着，您也笑着，如今，您的手是那么的冰凉，您的笑容，还会在吗？妈，还记得吗？那次我跑进邻居的果园里，您双手拧着我的耳朵，骂个不停时，您又是多么严厉，在您临终前，儿子已向您保证不会再偷东西了，可您为什么还要远去？妈，您是怕儿子说话不算数吗？那您不必担心，儿子的保证书早就给您写好了。雪更大了，田野里稀稀落落的队伍早已经成了图画里的墨迹，妈，从此以后，儿子再也听不到您没完没了的唠叨，再也看不到您和霭的笑脸，也听不到您关怀的语言，而心中只有对您无尽的思念西风呼啸，雪花飞舞。妈，沉睡在泥土中的您听到儿子的呼唤了吗？仰望飞雪，我似乎看到了您的笑容，您笑了，儿子也笑了。