中班语言教案及反思7篇 活动目标： 1、依据连续画面供应的信息，大致说出故事情节。 2、会用简洁的图形符号表达自己的想法。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 图片不同外形的勾线笔。 活动重难点： 幼儿依据画面根据图标有序地讲出图中内容并能用简洁的图示和好朋友表达自己的意思。 活动过程： 一、谈话导入 出示白教师给小朋友的信，师幼熟悉，幼儿对信有初步感知。 二、了解小猪给小兔子写信的内容 小猪和小兔是很要好的朋友，他们有很久都没见面了，小猪给小兔写了一封信让白鸽送给小兔 1、依次消失图片太阳，大树，风筝，冰激凌。幼儿说出看到的内容 2、将图片根据箭头所指方向有序地根据时间，地点，干什么叙述。同时感知箭头是用来表示挨次的。 三、了解小兔给小猪的信 1、出示贴好的图片月亮，蘑菇房子，话筒，萝卜，饮料幼儿观看 2、沟通自己的见解 四、给好朋友写封信 1、想想自己的好朋友是谁? 2、你想和他说什么 3、和朋友沟通 4、自主作画 5、展现沟通 五、活动小结：小朋友学会了用画图的方法来和好朋友沟通。也可以用这样的方法和教师爸爸妈妈沟通。 活动反思： 本节课我是在对中班幼儿语言绘画等进展水平不了解的状况下，只是依据课本中所提到的目标备下的一堂课。在课堂教学小猪给小兔的信时，幼儿能大胆的讲出她们所看到的每幅图片内容，但是在将连续的画面结合在一起，有序地讲出画面内容时消失了困难，这也是本节课的重难点。让我没想到的是幼儿对白天夜晚上午下午这样的时间概念不了解，这就是课前没能充分地了解到幼儿的状况。 在突出重点突破难点的过程中我没能静下心来想方法引导幼儿根据时间，地点，干什么的挨次让幼儿多参加沟通表达，而以教师的讲解取代了幼儿的主体地位，没能为幼儿供应自主表达沟通的平台。只是急于下一步教学的开展，以至于在第三环节本是应当放手让幼儿充分表达呈现的时候，由于其次环节没能突破，给幼儿的时间不够充裕，也没能到达预想的效果。在作画过程中，发觉幼儿已有阅历很少，大多是在仿照教师，制造性的能表达自己想法的很少，好多小朋友说到了不会画。这也说明我给幼儿供应的范例还不够多，还没能激发出他们的想象力和自主探究力量。由于幼儿作画不是很抱负和时间关系，没能沟通画面内容就完毕了教学。 通过本节课我也深刻的熟悉到备课肯定要充分了解幼儿进展认知水平，预设好课堂可能消失的多种状况及实行措施。课堂肯定是属于幼儿的，要依据幼儿表现状况，随机转变教学方向和策略，采纳多种方式吸引幼儿留意力，使他们情愿参与到活动中来，敢于大胆的沟通自己的想法。整堂课还是存在着很多的问题： 1、目标设置过多，一堂新课，幼儿没有任何铺垫，完成这么多教学内容很困难。不妨分课时上，只完成第一个教学目标。 2、重难点没能突破。教师过于焦急，发觉幼儿在理解表达上有难度时，没能急躁镇静地引导而是急于根据教案流程绽开下一步工作，以至于在后面的每个环节中幼儿都没能感兴趣，主动积极的参加到活动中来。没能凸显幼儿在课堂中的主体地位。幼儿的力量，情感等没有得到提升。 3、教师的课堂语言还需提炼，鼓舞性的评价运用不多，每个环节之间的过渡不够自然连接 4、幼儿在学习了两封信的内容，能根据时间地点干什么的挨次沟通后，不妨用多媒体出示几幅图，让幼儿稳固所学内容，同时开阔视野，积存素材，为后面的作画做好铺垫。 5、备课不充分。备课不仅要备教材，还要备幼儿，肯定要了解幼儿进展认知水平，想到课堂中全部可能消失的状况及应对措施，课堂上教师才可以游刃有余，更好的完成教学目标。 从一堂不成熟的课中，大家共同探讨，找出所存在的理念技能技巧等方面的问题，想到解决问题的方法，才可以更好更快地提高。 中班语言教案及反思篇2 预设目标： 1、观赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。 2、学会宁静听故事，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。 3、大胆想象“桃花的样子”进展口语表达力量。 4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。 活动预备： 故事磁带、纸、笔。 指导要点： 1、观赏文学作品桃树下的小白兔(磁带录音)，提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么? 2、幼儿自由沟通自己的感受，教师记录幼儿的语言。 3、再次观赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗?桃花是什么样的? 4、幼儿自由发言，教师不做确定或否认的评价，并记录幼儿的讲话内容。 5、幼儿依据自己说的内容进展想象画“桃花” 活动反思： 故事意境美丽，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，给予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”激发了孩子们连续探究的兴趣。 中班语言教案及反思篇3 活动目标 1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。 2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花) 2、手影图片若干，展板。 活动过程 一、导入，教师与幼儿打招呼。 1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)教师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个) 2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。 3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。(教师边带着幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头) 评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活阅历，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学 二、引导幼儿制造性的表现手的变化。 1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)教师依据幼儿的答复示范语句：变成小虫爬爬爬。 2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。 评析：幼儿对“小虫”特别感兴趣，纷纷仿照起来，心情立刻被提升了 3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。(幼儿制造性的表现手的变化。) 评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。 4、提问：你是怎么变的?变成了什么? 幼1：我是这样变的，(做动作) 师：变成了什么?(小兔子)教师准时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样? 幼2：跳跳跳。 师：我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳) 你又是怎么变的?变成了什么?(请23个幼儿答复)。教师依据幼儿的答复有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并准时的加以引导，变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学) 评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿供应了相互沟通的时机，同时也使幼儿体验到变手嬉戏的欢乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的心情更加高涨 5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚刚贴出的图片) 我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬 6、我有一双小小手，(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话答复)?教师依据幼儿的答复出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 评析：在这里幼儿是活动的仆人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美 三、结合图片引导幼儿学习儿歌。 1、小朋友的小手变了许多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧 2、教师带着幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌供应了便利，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着 3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。) 评析：在第一遍学习诗歌的根底上，我进展了其次遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动气氛更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与教师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。 四、引导幼儿仿编诗歌。 1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么? 幼1：小狗 幼2：青蛙 师：谁能用儿歌里的话说一说。 2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。 3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说) 4、提问：告知我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式答复，仿编儿歌) 我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。 5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(教师带着幼儿看看、走走、说说、变变) 6、现在我们一起来跟着教师把这些图片说一说。 (评析：利用手影图片，赐予了幼儿视觉上的冲击，帮忙了幼儿调动了生活阅历，也为创编诗歌供应了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和开心。) 7、延长活动 小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么好玩的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧! (评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延长环节，也激发了的探究力量，让他们一起来获得关于“手”欢乐又新颖的体验!) 活动反思 会变的小手