案例名称Unit2 What time is it?科目英语教学对象四年级学生课时第五课时提供者崔亚云一、教材内容分析 本单元主要围绕“time”这一话题展开教学。学生在前面的课时学习中已经初步掌握了整点和几点几分的表达方法。本课时将学习四个动词短语及句型Its. Its time to.。通过学习，学生能够掌握更加丰富的时间表达方法。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1. 知识与技能目标： 1) 学习本课时get up, go to school, go home, go to bed四个动词词组，要求学生能够听、说、读、写； 2) 学习句型Its. Its time to.的句型表达并能够正确区分并灵活运用Its time to .和Its time for.两个句型。2. 过程与方法目标：通过动作演示法、观察法、比较归纳法及小组竞赛等学习方法激发学生的学习兴趣。通过采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和自主学习的能力。3. 情感态度、价值观目标： 培养学生珍惜时间的意识，帮助学生养成良好的作息习惯。三、学习者特征分析学生的认知特点：四年级两个班的学生学习水平和学习能力基本相同，经过一年的学习，奠定了扎实的英语基础，绝大多数学生对英语学习有着非常浓厚的兴趣。本单元通过对前面课时的学习，学生已经掌握了整点的时间表达以及Its time for .句型的运用。但在几点几分的表达上还不是很熟练，需要在本节课加强练习。四、教学策略的选择与设计根据本课时的教材内容及其特点，教学中将采用动作演示法、小组比赛法、观察法、比较法、总结归纳法等展开学习，借助Chant 歌谣巩固所学词汇，进而通过对比观察、找特点、归纳总结法实现重难点的突破，在教学中，教师要适时引导学生，帮助学生突破重难点。在拓展部分，教师注意五、教学环境及资源准备多媒体教室、PPT课件、动词词组及句子卡片、时间表格六、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入1. 播放本单元歌曲:Its twelve oclock.2. 教师用手势表示不同的时间并提问学生: What time is it? 1. 学生观看歌曲视频并跟唱。2. 学生根据教师的手势猜测时间。用Its. Its time for.进行作答。1. 以一首歌曲做好课前热身，同时又把学生带入了时间的话题。2. 复习时间及句型Its time for的表达，为新课的学习做好铺垫。新知学习1. 课件出示Mike起床的图片，问学生：What time is it?引出新句型Its time to get up.教师板书短语及句型并示范6：25及get up的动作。2. 用同样的方法引出其他三个动词短语go to school, go home及go to bed的教学.3. 播放Lets learn 部分的动画视频。4.任意指向三幅图片之一，让学生根据时间和短语说出图片表达的内容。5.出示Les chant歌谣，歌谣中本节课所学的短语部分用横线表示。6.出示课件呈现Its time to .和Its time for.两组句子。1. 根据图片提供的时间作答，根据教师的提示说出句子Its time to get up.学生模仿教师演示时间及活动。2. 学生通过小组问答比赛，开火车等形式学习并练习短语及句子。3. 学生观看Lets learn动画视频，跟读短语及句子。4. 学生看着图片说出时间及活动安排。5. 学生自读Lets chant，想一想横线上所缺部分的短语分别是什么。6.学生分男女生朗读并观察两组句子，说一说两组句子的各自的特征及两者的不同。用动作演示法教授新知，激发学生的模仿兴趣，提高学生参与度。 在新授的过程中，运用多种方式训练学生对短语及句子的听说认读及运用，使学生在反复的听说中体会知识的运用。通过听、说、读的原声朗读，加深短语及句子印象。为下一步学生看图说话埋下伏笔。层层递进的方式，让学生在由易到难的训练中逐渐掌握短语及句型的运用。 以歌谣的形式出现，节奏感强，朗朗上口，及巩固了新学短语句型，又增添了课堂活跃的气氛。 通过观察、对比、最后归纳总结等方法，使学生自主发现规律。巩固及拓展1. 教师出示Lets play的PPT课件，展示对话内容。2. 教师出示自己的作息时间表，让学生说一说教师的一天是如何安排的。3. 教师出示作息时间表，要求学生设计一张合理的作息表。1. 学生三人一组进行对话练习，并展示2. 同桌两人说一说教师的作息表。3. 学生根据要求，在教师所发的时间表上为自己设计合理的作息安排，然后在班里汇报。针对重难点进行强化运用，加深印象。通过讨论身边的人的作息表，让学生体会语言的实用性。联系实际，贴近生活，实现学以致用的教学目的。课堂小结对本课时所学基本短语及句型作一个总结，同时再次让学生回顾两个句型的区别比较。说一说自己在这节课都学到了什么，把这节课学到的知识运用到实际生活中。鼓励学生总结知识要点，联系实际，学以致用。 教学评价 设计本节课通过将学生分为两个大组，教师在黑板上为每组画一个时钟，每回答正确一次问题为本组赢得一个小时，从而展开本节课的教学活动。同时还有课堂上教师的口头评价及肢体语言评价认真配合，积极发言，努力为本组赢得时间。小组评价，集体评价，自我评价通过小组竞赛活动，树立学生的团体意识，培养学生小组合作的精神。体现了评价的多元化，也有助于学生树立良好的自信心。