第一单元 生物与环境第一课 种子发芽实验（一）一、选择题1.做对比试验时，我们一般只改变（ 一个 ）条件，其他条件不变。2.研究种子发芽与土壤的关系时，改变的条件是（ 土壤 ）。3.研究种子发芽与空气的关系时，不变的条件是（ 水、土壤、温度 ）A.空气、水、土壤 B.水、土壤、温度 C.温度、空气、水二、判断题1.绿豆种子发芽实验时，可以同时改变2个以上条件。 （ ）2. 绿豆种子发芽实验时，不用对照组也可。 （ ）3. 绿豆种子发芽实验时，不能只选一粒种子。 （ ）4. 绿豆种子发芽实验一天就可出结果。 （ ）第二课 种子发芽实验（二）一、选择题1.以下三个条件中，不是绿豆种子发芽的必须条件是（阳光） 2.做对比试验时，只能有一个条件（不同），其他条件必须（相同 ）。A.相同 B.不同 C.无关3.在课堂上研究“绿豆种子发芽是否必须一定的水分”这个实验时，比较合理的方式是（选取五、六个小组的实验数据汇总来说明问题。）二、判断题1.绿豆种子发芽必须一定的水分、空气和适宜的温度。 （ ）2.在研究绿豆种子发芽是否必需阳光时，实验组和对照组选取的绿豆数量也要不同，实验组的绿豆数要多一些，对照组的绿豆要少一些。 （ ）第三课 观察绿豆芽的生长一、选择题1.仙人掌的刺是它的（叶）部分。2.下列最适合芭蕉生长的环境是（热带雨林）。 3.通过种植绿豆芽我们发现，种子发芽正确的顺序是 （生根发芽长叶）。 4.海洋里常有十级以上的大风形成，所以海洋里一些小岛上，一般不会生长的植物有 （高大的树木）二、判断题1.阳光时影响绿豆芽健康生长的一个重要条件。 （ ）2.绿豆芽的根系会向有水的地方生长。 （ ）3.松树适应能力很强，在地球上任何恶劣的环境下都可以生长。 （ ）4.仙人掌的地面部分矮小，地下根系却非常发达。 （ ）第四课 蚯蚓的选择一、填空题。1、通过研究我们发现，蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境中。2、用对比实验研究问题，要使实验中要研究的那个条件（不同），其余条件完全相同。3、和植物一样，不同的动物对环境也有（不同）的需求。二、填表研究动物适应环境的方式。动物名称在形态、构造或习性上适应环境的本领雪狼换毛（抵御寒冷）大雁迁徙（寻找合适的生活环境）企鹅脂肪厚（抵御寒冷）青蛙冬眠（过冬）第五课 食物链和食物网一、填空题。1、瓢虫、蚜虫、蔷薇花丛、小鸟这些生物之间可以组成一条食物链，它的排列应该是（蔷薇花丛蚜虫瓢虫小鸟）。2.麻雀、鹰、小麦这些生物构成了田野生态系统的一条食物链，其中生产者是（小麦）。二、综合题下图是森林生态系统，请仔细观察，并回答有关问题1.上图所示的生物之间复杂的食物关系，称为（食物网）。2.请写出最长的一条食物链（草蟋蟀青蛙猫头鹰），这条食物链中的生产者是（草），消费者是（蟋蟀、青蛙、猫头鹰）3.用箭头在图中表示还可能存在的食物关系。 兔子蛇 青蛙蛇4.如果图中的狮子的食物有2/5来自兔，兔每克体重要消耗800克草，那么狮子的体重增长50克，需消耗多少草？狮子需要兔：兔需要草：20800=16000（克），所以要消耗草16000克。5.如果蛇和鹰被大量捕杀，森林会变成什么样子？ 如果蛇和鹰被大量捕杀，老鼠和青蛙会大量繁殖，食草昆虫会越来越少，青蛙的食物不够吃，面临灭亡。老鼠大量繁殖，农作物会被老鼠吃光。食物链被破坏， 最后整个生态平衡被打破。第六课 做一个生态瓶一、填空题。1.像池塘里的这些和非生物这样，互相作用。互相依存，形成了一个密不可分的（整体）。我们可以把它们看成一个（生态系统）。2.按制作生态瓶正确的先后顺序（铺沙装水，种植水草，放入鱼虾，贴上标签）。第七课 改变生态瓶一、填空题1.生态瓶里的（生物）和（非生物）的数量、种类都不能（随意改变）。2.减少水和添加动物和植物会引起（生态群落）的变化。3.我能写出生态瓶里的食物链：（水藻小鱼）二、讨论题想让生态瓶里的生物生活的更好，我们应该注意些什么？（1）选择生命力较强的生物放入生态瓶，且生态瓶中动物和植物的数量要平衡。（2）要让生态瓶有一定的光照时间。（3）及时勤换水。第八课 维护生态平衡一、填空题1.世界上第一个自然保护区是（美国黄石国家公园）自然保护区。1956年我国建成第一个自然保护区（广东鼎湖山）自然保护区。（三江源）自然保护区是我国面积最大的自然保护区。2.自然界里某一区域生存的生物与环境形成一个平衡和谐的整体，叫做（生态系统）。3.自然界的生态系统是一个和谐的整体，需要很长时间才能形成，如果其中的一个环节受到了破坏，生态系统就会（失去平衡）。4.一些珍稀动物，有逐渐减少甚至灭亡的危险，为了保护这些珍稀动物，最好的办法是（建立自然保护区，保护它们的生存环境不遭破坏）。5.如果草原上的老鹰和兔子任意一种被捕杀，最终会出现（破坏生态平衡）的情况。6.在草原上如果把兔子大量捕杀，会出现的后果是（大量的鹰会饿死，草先疯长后枯萎，甚至引发草原大火）。