音乐在美术欣赏教学中的感染作用美术欣赏课在学校整体教育环境中，以其特殊的教学内容，培育着特殊人才。作为素质教育的今天，提高审美观念，塑造学生完美的品格，培养健康的审美情趣，完备学生的知识修养，使之成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。怎样教好高中美术课呢？众说纷纭，随着时代的进步，电化教学逐渐进入了学校，并成为主流，也是目前时尚的教学手段，直观性强等，优点颇多，但不能脱离欣赏对象的素质，由于中外美术，传统与现代美术的价值取向，艺术风格不同，艺术语言、品评作品的标准不同等，这就要求欣赏对象具备一定知识作为前提，有了全面的知识，借助于对作品的想象，联想进行发生创造，从而产生审美愉悦，达到情感的共鸣。在教美术作品欣赏课时，音乐的出现，将是欣赏课能否成功的关键，虽然配乐不多，短短的几分钟，但效果非常好，我们面对着的是初中生，都受到些音乐的熏陶，音乐使人振奋，气氛浓郁，都把人带到一个境界，不同时代的美术作品配上相同时代的、格调意蕴相同的乐曲，相得益彰，是喜是忧，是悲是欢，在一堂欣赏课中表达的淋漓尽致，情节时起时伏，抓住学生对作品的情感维系纽带，使学生置身于艺术美的境界之中。例如：在浪漫主义绘画这一节中，传统式的教学一般是先概述浪漫主义绘画产生的背景、内容，继而对代表性的绘画作品逐一概述，提问学生，使学生对作品有所认识，我认为这是一种机械的教学模式，学生学的枯躁无味。作为一堂欣赏课，重在于欣赏，能在美妙的境界中结束课程，更使人耐人寻味。若更换一种新的教学方式，那效果就不同了。首先，教师用生动的语言、言简意骇讲述文中的浪漫主义，马上转入浪漫主义绘画，利用电教手段展示代表性作品梅杜萨之筏同时配由贝多芬的革命交响曲，随着气氛的浓郁增加，学生的思想情感也就慢慢导向画面当中去，教师抑扬顿挫的声音，不时的启发着学生，其间可采取提问的方式，让学生了解更多的思想内涵，其它一些作品略加介绍最后总结出：浪漫主义绘画正是以这种旺盛的革命激情和强烈的批判精神，以及饱满的艺术革新态度，在与僵化的学院派古典主义绘画的斗争中，确立了自己的艺术形象和独特的风格，从而成为西方绘画中不可忽视的艺术流派。然后在乐曲声中，让学生思考梅杜萨之筏的主题是什么我感觉以上教学思维过程在欣赏课教学中也许有点启示，就是说乐曲对美术作品的欣赏起着强烈的感染作用。它能让我们深切地体会到时代的最强音，亦使美术教学领域灿开一朵艳丽的奇葩，为美术教育事业作出更大的贡献。注：（参考书目：初中艺术欣赏美术全一册，人民教育出版社出版，P124第二十五讲浪漫主义绘画，西方美术史P235）。