好动儿童观察与分析（一）一般来说，除了生理上的疾病所造成的多动外，许多孩子都会出现好动现象，但是随着年龄增长，问题会慢慢减少。但是有5%-10%的孩子，好动和行为问题比一般人严重，这些孩子将面临更大的挑战，我们要花更多的事件、精力、耐心和爱心来教养。一、 可能因素：1、 生理因素：1） 孩子是触觉型的学习者（需要感官的综合训练）2） 孩子注意力不集中加多动症（需要医学和教育方面的综合鉴定）3） 环境、遗传等（出生时状况、食物添加剂、铅含量、药物的副作用、家长教养方式和生活工作习惯、节奏）2、 天赋聪颖：3、 疏于照顾：多见于农村孩子、家长工作繁忙、家庭教育观念、等4、 其他情况：二、 观察记录：家长观察记录表（1）使用方式：1、 家长朋友：请利用一周到两周时间，好好观察孩子的行为问题。2、 根据表中列举的现象，相同出打对勾，并写上相应日期。3、 如果没有列举出来的现象，请自行列举在下面空白处。4、 每天都要观察，记录日期要连续（哪一天发现没有问题行为时可不记录），表格不够用时再添加。5、 记录越详细，就会有越精确的了解和分析，为下一步的解决方案的制定做准备。孩子一天中最爱动的时间观察日期月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日1、一天中无特定时间2、早上刚起床的时候3、用餐时间4、准备上幼儿园的时候5、周末在家午睡时候6、刚从幼儿园回家时候7、傍晚用餐前8、家长忙着做自己事情的时候9、家长看电视、娱乐的时候10、洗澡前的时间11、晚上准备睡觉的时候12、全家外出在公共场所时候13、周末打乱生活规律的时候其它时间：老师观察记录表（1）1、 班级老师：请利用一周到两周时间，好好观察孩子的行为问题。2、 根据表中列举的现象，相同出打对勾，并写上相应日期。如没有列举出来的现象，请自行列举在下面空白处。3、 每天都要观察，记录日期要连续（哪一天发现没有问题行为时可不记录），表格不够用时再添加。4、 记录越详细，就会有越精确的了解和分析，为下一步的解决方案的制定做准备。孩子一天中最爱动的时间观察日期月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日1、一天中无特定时间2、早上刚到幼儿园的时候3、用餐时间4、团体活动的时候5、单独活动时候6、户外活动的时候7、区域活动的时候8、老师忙着做自己事情的时候9、老师上课该安静听讲的时候10、中午休息时间11、下午离园前12、日常活动、清洁的时候13、上某个特定课程的时候其它时间：家长观察记录表（2）孩子能专心从事的活动观察日期月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日1、玩电动玩具2、看电视动画片3、吃饭4、帮忙做家务5、洗澡6、自己独自游玩7、与家人相聚玩耍8、练习弹奏乐器9、绘画、唱歌等10、玩积木、拼图11、看书或者听故事12、与其他小朋友相处、游戏其它：教师观察记录表（2）孩子能专心从事的活动观察日期月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日1、老师单独授课2、集体授课3、蒙氏教具操作4、小组讨论5、科学课程6、语言课程7、动手制作8、团体竞赛活动9、户外自由活动10、吃饭11、帮忙做值日12、日常盥洗13、区域活动14、与小朋友一起玩耍15、弹奏乐器16、绘画、唱歌等17、玩积木、拼图18、看书或者听故事其它活动：教师观察记录表（3）孩子没办法静坐、专心从事活动时的行为表现观察日期月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日1、孩子不停的在座位上扭来扭去2、孩子不停的玩弄文具、教具、玩具，翻动书本、开关抽屉等3、不停的找借口，如喝水、入厕、拿东西、走来走去4、上课时找坐在附近的小朋友说话5、孩子在教室随意走动，毫无目的6、孩子不管上课的情景，随意搞笑、恶作剧，引起班上其他人的注意7、不听老师的指示、自顾自的做自己喜欢的事情8、看到其他有趣的活动会立即被吸引而跑过去9、任何有趣的事情被吸引时就会不停的讲话其它情况：教师和家长观察记录表（4）孩子呈现好动行为时，大人会采取的行为模式与孩子的反应观察日期月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日1、大人不理会孩子的行为，孩子过一会儿就自动改善动来动去的行为2、大人提醒孩子的行为后，孩子会改善动来动去、或者不断讲话的行为3、大人提醒孩子的行为后，孩子会尽力克制改动来动去、或者不断讲话的行为，但是过后又固态复萌4、大人提醒孩子的行为后，孩子依然我行我素5、大人严厉制止，孩子会尽力克制自己的行为6、大人严厉制止，孩子会尽力克制改动来动去、或者不断讲话的行为，但是过后又固态复萌7、大人严厉制止后，孩子依然我行我素8、大人耐心说服，孩子会尽力克制自己的行为9、大人耐心说服，孩子会尽力克制改动来动去、或者不断讲话的行为，但是过后又固态复萌10、大人耐心说服，孩子依然我行我素11、大人给予孩子自由活动、走动的机会，孩子上课爱动、干扰他人的情形获得大幅改善12、大人给予孩子自由活动、走动的机会，孩子上课爱动、干扰他人的情形没有获得改善其它情况：教师观察记录表（5）孩子在幼儿园中最爱讲话的时间观察日期月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日1、一天中无特定时间2、早上刚到幼儿园的时候3、用餐时间4、团体活动的时候5、单独活动时候6、户外活动的时候7、区域活动的时候8、老师忙着做自己事情的时候9、老师上课该安静听讲的时候10、中午休息时间11、下午离园前12、日常活动、清洁的时候13、上某个特定课程的时候其它时间：教师观察记录表（6）引发孩子上课讲话的可能性情景观察日期月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日1、当大家都安静的听课的时候2、当大家都很活跃的时候3、当老师正在教授一个新的内容的时候4、当老师在说明、指定该做的事情的时候