小学生课外阅读调查报告课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅可以开拓学生的视野、提高读写能力，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。因此，为深入了解学生课外阅读的情况，我们对我校四年级全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、习惯、书籍的种类、方法等的调查问卷。下面我就本班的调查问卷情况做一介绍：一、调查对象：四年级五班33名学生二、调查时间： 2014年5月18日三、调查问卷内容及结果1、你喜欢阅读吗？（）A、非常喜欢（40%） B、比较喜欢（45%） C、一般（15%） D、不喜欢(0%)2、你喜欢读哪种类型的书？（可多选）（）A、科普类（64%） B、历史类（49%） C、童话类（64%）D、动画卡通类（61%） E、学习辅导类（19%） F、绘本（9%） G、报纸杂志类（12%） H、其他（9%）3、你每天用于课外阅读的时间为：（）A、30分钟 （22%） B、半小时或1小时（45%） C、1小时以上 （33%） D、无（0%）4、你喜欢读什么样式的书？（）A、全是文字 （3%） B、文字为主，配一些图画（91%） C、图画为主，只有很少文字（3%） D、全是图画（3%）5、你每月大约读多少本课外书？（）A、0本（0%）B、1本（9%）C、23本（79%） D、4本以上（12%）6、和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？（）A、是的（52%） B、不是，我更喜欢看电视或上网（33%） C、那要看什么书（15%）7、你平时在什么情况下读课外书？（）A、主动阅读（82%） B、老师要求（6%） C、家长监督（12%）8、你觉得读课外书有哪些益处？（）A、扩大知识面（85%） B、提高学习成绩（15%） C、消磨时间（0%） D、好玩（0%）9、你读课外书时，一般（）A、认真读（91%） B、挑选有趣的地方读（9%） C、随便翻翻（0%）10、你读课外书遇到不认识的字或不懂得问题怎么办？A、跳过去不读（6%） B、查工具书（61%） C、随便认读（0%） D、问爸爸妈妈或老师（33%）11、你写读书笔记吗？（）A、坚持写（12%） B、有时写（85%） C、从来不写（3%）12、你经常和同学们交流读课外书的情况吗？（）A、经常（6%） B、有时（70%） C、没有（24%）13、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣？（）A、老师布置（0%） B、家长要求 （9%） C、同学推荐（82%） D、崇拜作者或喜欢书的包装（9%）14、你看的课外书大多数是（）A、向同学借的（9%） B、从图书馆借的（3%） C、自己买的或订的（88%）15、你有哪些好的读书方法？（问答题）16、你读过哪些书？请将书名列出来。（列举题） 四、调查问卷分析从问卷中不难看出，学生以科普、童话、卡通、历史为主要读物，对以文字为主，配一些图画样式的书比较感兴趣。可见阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一，与所在年级不成正比。还可看出，每天读课外书时间只有33%的学生超过一小时，几乎占70%的学生阅读时间不能保证; 79%的学生每月大约读2-3本课外书；70%的学生有时会跟同学交流读书情况，只有6%的学生经常和同学交流读书情况，竟然有24%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成。再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，应该合理利用。但从问卷中看出，学校图书馆的有无对学生的影响并不大，只有3%的学生是从学校图书馆处借阅书籍的，可见绝大部分学生没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们是寄宿制学校，学生一周绝大多数时间在学校度过。我们教师更应该放开手脚，让学生到图书馆来，引导他们打开知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。问答题中“你有哪些好的读书方法？”， 有的写边读边想，联系上下文理解；有的写认真读，积累好词佳句；有的写细细品位，感受意义；有的写读后写读书笔记。竟然还有13个人写的根本就不是读书方法，看来还是缺乏正确的读书方法。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的读书方法。通过调查分析，使我发现本班学生在课外阅读中存在着一些明显的不足。我必须加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。