教学，应从培养学生的学习兴趣开始摘要：教学是一门艺术，要想有效地提高教学效率和教学质量。作为教师，首先应想方设法地培养学生的学习兴趣，这样才能充分调动学生的学习积极性，养成学生自主学习的良好习惯，从而收到事半功倍的教学效果，达到大面积提高教学质量的目的。关键词：教学；学习兴趣；自主学习；效率；效果孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”世界著名物理学家爱因斯坦也曾说过：“兴趣才是最好的老师。”大文豪托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”著名教育家叶圣陶老先生曾言：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。”古今中外的名家对学习兴趣的重视可见一斑。所谓兴趣，就是指一个人对某事或某物发自内心的喜欢，甚至着迷，以至于自主地想方设法地去做它或得到它的一种积极的心理倾向。众所周知，一个人只要对某事产生了兴趣，那他就不需要其他人的逼迫和监督，就会抱着积极的心态，自觉、自主地去做这事，并且在做这事的过程中，他会感到乐此不疲，苦中有乐，甚至达到废寝忘食的地步。以这种心态去做事，可想而知，做事的效率提高了，效果也好了，任何事情也不愁做不好了。一、学生学习心理的分析笔者经过多年的教学实践发现，每个班级总有一部分学生学习成绩不太好，他们普遍表现为对学习毫无动力、讨厌学习、想到学习就反感、有时甚至还会逃学总之，他们不把学习当回事。这部分学生的学习态度，已成为教师和家长的心病，教师、家长虽然累得半死，却没见孩子有多大长进，相反，他们是电视永远看不够，游戏永远玩不完显而易见，对这部分学生来说，他们已丧失了学习兴趣，或者说兴趣已发生了转移。大家都知道，一个人刚出生时，其大脑相当于一张白纸，大家可以想一想，每个孩子在很小的时候，是否都会表现出强烈的好奇心和求知欲?在那个时候，他们对什么事都想问，什么东西都想知道。你给他笔，他会高兴得乱涂乱画；你给他书，什么书他都想翻一翻当他们刚进入学校时，对什么课都感兴趣，什么东西都想学可为什么后来这种学习兴趣就会逐渐减弱甚至消失了呢?现代愉快教育研究认为，当一个孩子把学习当成了任务和累赘的时候，孩子就会有一种对立的情绪产生，从而不会再把学习当成一种乐趣，而是一种很痛苦而不得不为的事，在精神上给他造成沉重的压力和负担，对他们来说，学习兴趣的丧失也是理所当然的事了。二、培养学生学习兴趣的措施虽然培养学生学习兴趣的途径和方法是多种多样的，但笔者认为大致可从以下几方面人手。1.建立良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提教师在学生眼中应树立起良好的自身形象，使学生喜欢，这是学生产生学习兴趣的前提条件。教师要利用自身魅力，激发学生的学习兴趣。课堂上，教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣。课堂应该是乐园，教师应该是愉快、积极、热情、真挚的，教师要用富有激情的教态、语言激发学生的情趣，让学生在生动的课堂中积极参与，在轻松、愉悦的学习氛围中学习。2.利用原有兴趣的迁移来培养学习兴趣心理学研究表明，当学生缺乏学习兴趣时，可利用学生喜欢游戏、听故事或看课外书等方面的兴趣，引导其迁移到学习方面上来。学校里学习较差的学生常常由于基础差，而导致对学习的意义认识不足，或没有养成良好的学习习惯等，因而对学习不感兴趣。但是，这些学生往往各有其特点：有的爱劳动，有的喜欢文艺活动，有的爱看课外书，有的喜欢体育活动等。教师可引导“差生”看些有益又有趣的课外书，带领他们参加一些他们喜欢的、力所能及的课外活动，并把这些活动与学习联系起来，使其产生学习的兴趣和需要。3.在活动中培养和发展兴趣组织学生参加各种科技活动，是培养和激发其学习兴趣的重要途径。因为，兴趣是在实践活动中产生并发展的，同时，也可在实践活动中改变和引发新的兴趣。因此，教师要为学生创造各种实践机会，组织各种课外活动小组，如，航模小组、电脑学习小组、数学学习小组等。学生通过课外小组活动，不但运用了所学知识，而且扩大了知识面，并使他们在活动中进一步激发了新的求知欲，培养和发展了其学习兴趣或者使其兴趣朝某一确定方向发展。4.在教学中激发学生的兴趣学生的学习兴趣常常与教师的教学有着密切关系。因此，有经验的教师十分注意在教学中，用各种方法来培养和激发学生的学习兴趣。例如，在教学中可多利用直观和形象有趣的材料，使学生能运用多种感官接受外部信息，发展其兴趣。在教学中激发学生的兴趣，教师的教学应使学生感到“有趣、有味、有奇、有惑”。有趣，指学生对教师所教内容能兴致勃勃地学；有味，指学生感觉所学知识内容精深、回味无穷；有奇，指教师的教学新颖有创见，能使学生体验到学习有种新奇；有惑，指教师的讲解既有启迪又留有余地，能使学生产生继续探索的求知欲。综上所述，教师应从培养学生的学习兴趣人手，正视学生的实际情况，充分发挥学生的主体作用，让其体验学习成功后的喜悦，从而学会学习，促进学习方式的转变，养成良好的学习习惯，真正成为学习的主人。在教学中，教师应真正把学生当做学习的主体，要促使学生从“要我学”变为“我要学”“我爱学”，真正达到的乐学境界。因此，培养学生的学习兴趣，使其养成自主学习的良好习惯，已成为大面积提高教育教学质量的前提条件，这也是当今教育教学改革亟待解决的问题之一。