临死前的严监生教学设计教学目标： 1正确、流利有感情地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、登时”等字音。 2抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。 3体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法，并尝试着写一写。 教学过程： 一、课前小游戏导入。 根据性格特点猜名著中的人物。 孙悟空、哪吒、诸葛亮、武松、 二、介绍儒林外史，解题。 师：这些都是出自于名著中的人物，今天我们又要学习一部名著儒林外史。 1、教师出示小黑板。介绍儒林外史。 师：我们今天要走近的一个人物是“严监生”。板书：严监生 2、介绍严监生。（给学生正音“监”） 严监生姓严，“监生”是他花钱买来的一个称号。 严监生何许人也？（他家有十多万两银子，钱过百斗，大米成仓，鸡鸭成群，牛羊成行，良田百亩，金银典当每年收入少有几千两银子。） 3、师：同学们想一想，这样有钱的人，在临死前会怎样处理他的银子呢？ 学生交流，抽生谈。 4、板书课题：“临死前的” 师：但严监生的做法与众不同，那今天让我们走近“临死前的严监生”。 全班齐读课题，让学生区别“临”与“监”。 三、检查读书、指导生字、生词。 师：临死前的严监生有哪些不同寻常的表现呢？我们来请一位同学读读课文，其它同学帮他看看有没有读错的地方？一边看看严监生临死前是什么样子的呢？ 1，抽生读，评价。 2、师：课文中的确有些字词比较难读，我们一起来读一读这些词语。 教师出示小黑板，抽生读。 诸亲六眷、侄子、郎中、穿梭、一声不倒一声、不得断气、挑掉一茎、登时，灯盏 3、这些词课前已经预习了，同学们还有不明白的吗？ 全班再一起朗读一遍。 四、整体感知课文大意。 师：刚才我让同学读书思考严监生临死前是什么样子的呢？课文是怎么写的？ 1、抽生读“严监生喉咙里的痰响得,伸着两个手指头。” 2、抓关键词“两个指头”，根据以下板书整体梳理本段。 3、一起与学生把板书连起来说一遍。 五、精读，体会人物性格特征。 师：这就是我们了解的主要内容，也就是你们刚才说的他与众不同的行为。不过，我们光读懂了名著片段的大致内容还不够。 1、书是读出来的。我抽一位班上朗读水平最高的同学来读一下。（从严监生喉咙里的痰起） 2、老师范读，学生评议。 师：老师之所以读的与同学们不同，是因为我读过儒林外史，知道了这每个人的心理活动，接下来我们从严监生的动作，神态来揣摩一下他的内心活动，让同学们读的比刚才更好。 板书：动作、神态、内心活动 3、指导体会、朗读第一部分。 a、读句子； b、抓关键词体会人物心里是怎么想的呢？板书：摇了摇 c、再读，再评。 d、教师读资料，学生总结严监生性格形象： 教师板书：吝啬鬼 守财奴 4、放手体会第二部分。 a、小黑板出示第二部分内容，抽生读。 b、生用抓关键词的方法选喜欢的一段体会严监生内心活动,试着写下来。 教师板书：狠狠摇、闭眼摇 c、抽生读、学生自由读。 5、第三部分放手体会，放手读。 6、小结板书：从严监生三个动作，体会一个“吝啬鬼、守财奴”形象。 六、课内延伸，布置读儒林外史。 1、出示材料让学生猜人物设疑。 当时，他在家里倍受冷眼，妻子对他呼西唤东，老丈人对他更是百般呵斥。当他一家正在为揭不开锅，等着卖鸡换米而发愁时，传来他中举的喜报，他从集上被找了回来，知道喜讯后，他高兴得发了疯。好在他的老丈人胡屠户给了他一耳光，才打醒了他，治好了这场疯病。转眼功夫，他时来运转，不仅有了钱、米、房子，而且奴仆、丫环也有了。他母亲见此欢喜得一下子胸口接不上气，竟然死了。胡屠户也一反常态，到处说他早就知道他的女婿是文曲星下凡，不会与常人一样的，对他更是毕恭毕敬。 2、引导读儒林外史儒林外史描写了近二百个鲜活人物形象。板书设计： 临死前的严监生 神态、动作 性格大侄子 ？ 摇了摇 吝啬鬼二侄子 ？ 狠狠摇 守财奴奶妈 ？ 闭眼摇赵氏 挑掉一茎