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父亲和鸟第一课时教学设计(1)一、教学目标(一)认识7个生字。会写8个生字。运用已掌握的识字方法识字字形。(二)能正确流利地朗读课文,在读中巩固生字词。(三)初步感受父亲爱鸟的情感。二、教学重点 认识7个生字。会写8个生字。运用已掌握的识字方法识字字形。三、教学难点指导学生通过对话,初步感受父亲爱鸟的情感的三个层次。四、教学准备课件五、教学过程:(一)导入。1.师:课件出示父亲、我、鸟的图像。同学们,看,这是今天我们学习的父亲和鸟一文中的主角。请同学们把课题读一读。(二)感知课文,解决生字读音。1.在学习课文前,我们先认识认识课文的生字宝宝。自己读一读,想一想,从读音特点怎样分类?(三拼音、翘舌音、整体认读)2.请同学们自由把课文读一次,注意读准字音,结合课文想想生字词的意思。3.老师检查生字读音情况。请开火车读词。4.再读读课文,想想课文主要讲了什么事? 5.是的,父亲一生都喜欢鸟。喜欢的喜字是这课书的会写字。谁有好方法记住这个字? 6.请大家观察一下,写好这个字,你认为重点笔画是什么?7.生观察落格位置,师范写后生在田字格里写一行,同桌互改,老师抽改。(三)指导学生初步感知父亲和我关于鸟的对话中的三个层次。1.请同学们齐读课文,找出父亲和我关于鸟的对话的段落。2.自由朗读对话的段落,想一想,在对话段落中,讲了哪几个内容?3.随学生汇报整理出父子两对话的三个层次。(1)父亲通过看动静、闻气味就知道林中有鸟。(2)父亲还知道鸟儿什么时候爱唱歌。(3)父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。4.通过对话的三个层次,知道学生体会到父亲对鸟的热爱。(四)在朗读的基础上指导学生进一步体会父亲对鸟的热爱。 1.指名读父亲通过看动静、闻气味就知道林中有鸟的句子。 2.评议。 3.指名读父亲还知道鸟儿什么时候爱唱歌的句子。 4.师范读。 5.指名读父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。 6.评议。 7.齐读父亲对鸟的热爱的三个层次的句子,进一步体会父亲对鸟的热爱。六、布置作业1熟读课后的词语。2有感情地朗读好表达父亲热爱鸟的句子。( 广州市荔湾区汇龙小学 肖凤英 )
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