一元一次方程的解法说课稿今天我说课的题目是一元一次方程的解法一、教材分析：1、教材的地位和作用方程是初中代数的重要内容之一，它的种类很多，一元一次方程是其中最基本、最简单的一种，本单元的重点是研究一元一次方程的解法。而本课时，主要学习如何去分母以及综合运用以前所学知识解一元一次方程。方程是初中代数中最主要内容之一，它在实际及今后的学习中都有极为广泛的应用，许多方程都是转化为一元一次方程来解的。2、学情分析学生对方程的解，方程的基本变形，去括号等知识都掌握了，因此，对本节课的学习应当说没有什么知识和思维上的较大困难，这样，就更可以充分调动学生自主学习，在学习过程中发现问题，解决问题，并从自己的成功中获得更大的学习兴趣和动力。3、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：一元一次方程的解法难点确定为：把分数系数的一元一次方程转化为整数系数的一元一次方程，即去分母。二、教学目标分析1、着重使学生熟悉在解方程中如何去分母，即化分数系数的一元一次方程为整系数一元一次方程,并能综合运用前面所学的知识来解方程。2、通过对前面几个方程的解的过程的观察、比较，培养学生归纳、概括能力，使学生对解一元一次方程的认识更深刻，目标更具体，方向更明确，为引例及例的学习奠定了基础。通过学生对本节两例题的自主控究，培养学生分析、转化、综合运用知识的能力，加深对转化等数学思想的认识。 3、通过设置恰当的问题情境，使学生积极主动去探索问题，并获得成功，以此增强学生学好数学的自信心，激发学生学习数学的兴趣、启动学生学习数学的内驱力，变要我学为我要学，变学会为会学。三教学方法分析本节课采用“问题情境自主探究讨论辨析反思总结”四环节教学方法，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在学生自主探究时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。