商是两位数的笔算除法教学设计 第五组区域教研活动教案音河小学 四年级数学何晓苏教学内容： 人教版四年级上册数学83页例6、例7及相关练习题。教学目标： （1）让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的除法的笔算方法。 （2）引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算 除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。 （3）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。 教学重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。教学难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。教学准备：多媒体课件。教学设计： 一、 复习旧知：1、 不计算，说说商是几位数。你是怎么判断的？2、 不计算，说说商是几位数。你是怎么判断的？引出新课：板书课题：商是两位数的笔算除法二 、探究新知： 1、出示例6情境图，让生看图说说同学们在干什么。进行环保教育。问：从题中你知道了什么？要解决的问题是什么？怎样列式？为什么用除法计算？不计算，说说商是几位数。找一名同学上黑板板演61218，其他学生在练习本上计算。根据学生的板演问：先用18除什么数？商应该写在哪位上？余下的7个十不够18除，接下来怎么办？出示练习题：29421让生自己做。教师巡视，集体订正。2、出示例7:94031=问：不用计算说说商是几位数？找生上黑板计算，其他学生在练习本上计算。根据学生的板演问：10除以31应该商几？说明：10除以31不够商1，我们就商0补位，余数就是10.验算：3031+10=940.如果是93031商的个位商几？学生动手在练习本上计算，找同学回答。说明：0除以任何不为0的数都得0，所以个位上还要商0。练习：改错。出示两道题，让生改错，集体订正。3、 出示一道除数是一位数的除法算式和两道除数是两位数的除法算式，让学生计算并思考：除数是一位数的除法和除数是两位数的除法有什么相同点？有什么不同点？根据学生汇报的异同点出示除数是两位数的除法的计算方法，师生一起填空。引导学生用最精炼的话概括计算方法，加深理解记忆。三、 巩固应用：1、不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。637 6 2393 7 0265 8 4171 3 62、计算下面各题。387 6 2123 6 4316 4 9547 8 4四、 布置作业：1、 教材85页练习十六第4题，教材86页第12、13题。五、 总结全课： 这节课我们学习了商是两位数的笔算除法，谁能说说怎么计算？应该注意什么问题？六、 拓展延伸： 268856= 5732364=七、板书设计：略。