幼儿园科学区角活动的实践研究 区角活动是幼儿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动。教师应该从全方位看待幼儿的活动自主权。幼儿有权决定在科学区的主题、材料；活动中出现的矛盾、纠纷要以幼儿的方式方法来解决；活动中的规则是根据幼儿的需要确定的，这样幼儿才愿意自觉遵守；只有让幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，才能使幼儿以自己的方式、速度将外部经验内化成自己的经验。在活动过程中幼儿规则的建立和教师有效地指导尤为重要。 1 幼儿规则的建立规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则。“规则是游戏本质的特征”，游戏具有规则性。2 教师有效的指导教师应该怎样指导才能使科学区更好地发挥作用呢？教师要更加深入地了解幼儿活动的兴趣和需要，有的放矢地指导幼儿游戏，才能使区角活动深入发展。教师细致的观察是关键，只有在观察的基础上，才能做出适合幼儿需要的、有针对性的指导。通过观察，教师能发现预设的目标是否适宜？预设的材料是否引起幼儿的兴趣？何时添加辅助材料？幼儿生成的课题如何引导？等等，通过观察获得了准确的信息后，便能够选择指导的行为，实行适度的指导。幼儿园科学区角活动是创设宽松的活动环境和提供丰富的活动材料，是为幼儿提供了充分的自主选择权，让幼儿按自己的兴趣、需要、方式去学习的一种活动模式。根据幼儿爱探索、爱动手的特点，可在幼儿园大班创设科学区，亦可提供农作物角、转动角、网、复制角、弯管角等，以激发幼儿的学习兴趣，发掘幼儿的探索潜能，提升幼儿的学习水平主要目的。更好地丰富科学区角材料的投放与指导。