化 学 教 学 案第 十 单元 课题 1 常见的酸和碱 第 课时 学习目标1、会使用酸碱指示剂；认识几种常见的酸；认识浓硫酸的特性及稀释方法；2、注重化学实验探究，运用师生合作展示交流方法，加深对本节知识点的理解及规律的记忆。3、创设问题情境，增强学生探究问题的好奇心和求知欲学习重点会用指示剂；浓硫酸的特性；学习难点会用指示剂教具学具书本实验所需实验仪器与器材，小黑板，实物投影仪等本节课预习作业题1石蕊和酚酞溶液称_剂。紫色石蕊试液遇酸溶液变成_色，遇碱溶液变成_色。无色酚酞试液遇酸溶液_色，遇碱溶液变成_色。2人的胃液中含有_，可以帮助_。3浓硫酸具有_性，实验室常用作_剂。4浓硫酸具有强烈的_ 性，它能夺取_、_、_、皮肤里的水分，生成色的炭。因此，使用浓硫酸时应十分小心。如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即 _，然后涂 。5在稀释浓硫酸时，一定要把 沿着器壁慢慢注入 中，并不断 ，切不可将 倒进 里。 教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学35分钟。1精读课文、实验演示、活动探究，了解指示剂，学会使用。2会比较二种常见酸的颜色、状态、物理性质及其用途。3理解浓硫酸的特性。（二）学习小组进行讨论交流：1常用指示剂有哪几种？如何使用指示剂？怎样判定溶液的酸碱性？2说出常见酸的性质、用途。3浓硫酸有哪些特性？其稀释方法是怎样的？（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3生生互动，对预习内容进行讨论交流。4掌握预设教学要求，达到预设教学目标。展示探究1 酸、碱指示剂的使用实验10-1现象记录：加石蕊后颜色加酚酞后颜色食醋石灰水盐酸氢氧化钠结论：酸性中性碱性石蕊酚酞课堂练习：（1）下列叙述中正确的是：（ ）A盐酸遇石蕊试剂就可以变成红色B酚酞可以使稀硫酸变红色C用石蕊试剂可以鉴别盐酸和硫酸D用酚酞试剂可以区别稀硫酸和氢氧化钠溶液（2）桌子上有一瓶失去标签的无色溶液，请你对该溶液的酸碱性提出猜想，并用实验对你的猜想进行验证。猜想操作现象分析结论（3）为什么不同的酸溶液都能使石蕊变红，使无色的酚酞不变色呢？同样不同的碱溶液都能使石蕊变蓝，使无色的酚酞试液变红呢？（4）下列物质中，不属于酸的是（ ）A.HNO3 B.H2SO4 C.AgNO3 D.H3PO4学生实验记录现象记住结论注意：1变色的是指示剂2酸溶液显酸性，酸性溶液不一定是酸溶液；碱溶液显碱性，碱性溶液不一定是碱溶液。学生练习学生猜想，实验注意与金属导电性进行比较，分析二者间的差异。结论：1.存在着可以自由移动的带电的离子2. 酸溶液中都有氢离子，碱溶液中都有氢氧根离子。学生练习展示探究2.浓盐酸、浓硫酸的物理性质实验10-2现象记录：浓盐酸浓硫酸颜色、状态打开瓶盖现象原因气味课堂练习（5）：敞口放置的浓硫酸和浓盐酸，一段时间后，溶质的质量分数将如何变化？原因是什么，试分析？敞口放置一段时间后浓硫酸浓盐酸溶质质量溶液质量溶质的质量分数3浓硫酸特性实验10-3现象记录：结论：浓硫酸有吸水性，脱水性，腐蚀性 浓硫酸是某些常见气体（如：O2、CO2等气体）的液体干燥剂实验10-4：现象：结论：稀释浓硫酸时要注意什么？注意：一定要将浓硫酸沿着容器壁（忌往量筒中倒）慢慢倒入水中并不断地用玻璃棒搅拌，切不可将水倒入浓硫酸中。学生观察现象请学生思考，为什么？教师演示实验学生观察教师注意对解题规律的总结、归纳与点拨。检测反馈当堂检测：1取四朵用石蕊试剂染成紫色的干燥纸花进行如下操作，能够观察到纸花变红的是（ ）2下列图示的实验操作正确的是（ ）A喷石灰水 B直接喷水C直接放入CO2中 D喷水后放入CO2中 教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。课堂评价小结1 总结酸碱与指示剂反应的变色规律。2 总结常见酸的性质、用途。3 总结浓硫酸的特性及稀释方法。教后反思