东七初中 九 年级 思品 学科教学案设计课题：可持续发展是正确选择 授课人： 第 周 第 课时 总计 节 课型： 明确目标1、认识到走可持续发展之路是我们正确的战略选择。2、培养人口、资源和环境意识，从而自觉培养自己的社会责任感和主人翁意识。批注实施目标一、复习导入。二、合作探究，分析材料：1、1981年内蒙古某地发展起了一个养绒集团。生产羊绒制品需要在当到大规模地发展养羊业，但是，超载放牧却导致了草原生态严重失衡，造成该地几年没有降雨，水井干枯。该地原有200多户居民，到了2001年6月仅存4户，牧民逐水而居，四散各地。恶劣的自然环境导致经济萎缩，进而使牧民生活走向贫困。当地牧民说：“羊绒衫厂，你要牺牲多少自然资源换取经济利益；而你又将用多少经济利益才能恢复和保持自然平衡？合作交流：（1）从内蒙古某地的遭遇你感悟到了什么？从中你看出人口、资源、环境与经济发展之间的关系是什么？（2）牧民的呼声给我们什么启示？2、2010年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大第三次会议上作政府工作报告指出，在过去的一年里，节能减排和环境保护扎实推进。温家宝强调，2010年要“打好节能减排攻坚战和持久战。”要加强环境保护，积极发展循环经济和节能环保业，积极应对气候变化，大力开发低碳技术，推广高效节能技术，积极发展新能源和可再生能源。讨论回答：（1）为什么要积极发展循环经济和节能环保业？（2）应对气候变化，我们还要倡导低碳生活，你准备如何践行低碳生活？三、拓展：（一）科学发展观的内涵就是十六届三中全会提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。（1）以人为本是科学发展观的核心。就是要把人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人民的多方面需求和促进人的全面发展；（2）全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、社会建设，实现经济发展和社会全面进步。（3）协调发展，是人与自然之间、人与人之间、城乡之间、地区之间、经济社会之间、国内发展和对外开放之间相互协调发展。（4）可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。（二）海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。科教兴国，人人有责。在科教兴国的征程上，处处是创新的天地。学完本课后，你想对同学们说些什么？落实目标（一）单项选择题：（每题2分，共4分）1、2009年12月18日，中国国务院总理温家宝在哥本哈根表示，中国正处于工业化、城镇化快速发展的关键阶段，能源结构煤为主，降低排放存在特殊困难，但仍始终把应对气候变化作为重要战略任务。中国是最早实施应对气候变化国家方案的发展中国家，也是近年来节能减排力度最大的国家。这种反映出我国（ ）A、面临着严峻的资源环境形势 B、始终坚持以经济建设为中心C、是一个负责任的大国 D、受气候变化影响最大2、随着哥本哈根气候变化大会的召开，如何降低碳排放成为人们关注的话题。下列属于低碳生活方式的是A少用纸巾，多用手绢 B电器不使用时也保持通电状态C出行尽量选乖公共交通工具 D尽量少用塑料袋，自备环保袋（二）简答题（6分）近年来，随着我国经济的高速发展，对自然资源的索取量越来越大，对环境的影响和破坏程度日益加深。为解决材料提出的问题我国坚持了什么样发展道路？为什么？ 板书设计导学反思