三环六步教学法五年级数学下教案长方体 例1、2主备教师 白凤飞教学内容：课本P28 例1、2教学目标：初步认识立体图形，认识长方体的特征，通过观 察想象，动手操作等活动进一步发展空间观念。教学重点：掌握长方体的特征。教学难点：建立空间观念。教学准备：长方体纸盒教学过程：一 引入课题，目标导学。（2分钟左右）1.引入课题同学们我们已经认识了很多物体的形状，你能说出国旗、手帕、红领巾是什么形状的吗？请同学们打开27页主题图，同学们从图中发现了哪些物体的形状？师:我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体，这节课我们首先学习长方体。(板书课题)2. 出示目标 认识长方体的特征，通过观察想象，动手操作等活动进一步发展空间观念。 二自主学习，合作探究（28分钟左右）第一次自主学习，合作探究（14分钟左右）1.自学指导（出示课本第28页的例1）（8分钟左右）拿出事先准备好的马铃薯，用小刀切下一片，你看到了什么？挨着这个面再切一片，你又看到了什么？请大家拿出自己带来的长方体，给大家介绍一下。大家看一看，摸一摸自己的长方体，你从中发现了什么？长方体由什么围成的?在长方体中，有几条棱？有几个顶点？用手摸一摸长方体的棱和顶点。大家已经认识了长方体的面、棱、顶点。一个长方体，它的面、棱、顶点还有那些特点呢？（小组内讨论，并完成以下问题：a. 长方体由_各面。b. 每个面是什么形状？_c. 那些面是完全相同的？_d. 长方体有_条棱。e. 哪些棱长度相等？_f. 长方体有_个顶点。g. 大家还有什么发现？_2.合作探究，解决以上问题。（6分钟左右）第二次自主学习，合作探究（14分钟左右）1. 自学指导（出示课本第29页的例2）（8分钟）用小棒小组共同合作做一个长方体框架，大家在制作过程中有什么发现？长方体的12条棱可以分成几组？相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？请同学们在自己的长方体纸盒上找出相交于一个顶点的三条棱，分别叫做长方体的什么？指出自己长方体纸盒的长、宽、高。2. 合作探究，解决以上问题。（6分钟左右）三达标测试，拓展提升。（10分钟左右）1. 效果检查： 动手做一做，完成课本第29页做一做。 完成课本练习五第1题2. 拓展提升： 一个长方体的棱长总和是96dm，它长、宽、高的和是多少分米？小结：通过本节课的学习与练习，你有什么收获？板书设计：长方体的特征 面：长方体有6个面，6个面都是长方形（也可能是有俩个相对的面试正方形），相对的面完全相同。 棱：俩个面相交的边叫棱，有12条棱，互相平行的4条棱的长度相等。顶点：三条棱相交的点叫做顶点，有8个顶点。（相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。）