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部编版语文二年级上册 10日月潭第一课时教学设计荔湾区芦荻西小学 刘佩斯教学目标:1. 知识目标:认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜、迹”3个字。2. 能力目标:能正确、流利地朗读课文,理解、积累“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语,背诵第二自然段。3.情感目标:感受日月潭的优美景色 ,体会作者对日月潭的赞美之情,培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重难点:1 认识第一、二自然段中“潭、湖、绕、茂、盛”等10个生字,写好“名、胜、迹”3个字。2 能根据提示填空,背诵第二自然段。教学过程:一 创设情境,揭示课题。1. 出示中国地图,让学生找到台湾岛的位置。(师)请大家看看这是一幅中国地图,你能找到宝岛台湾吗?(生)在地图的右下角。(师)今天,我们要到台湾岛去,看看那里著名的的风景区日月潭(贴板书:10 日月潭)2板书课文题目,引导学生了解“潭”的意思。(师)你能说说“日月潭”的“潭”是什么意思吗?以前我们学过的古诗赠汪伦中有一句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”(生)潭是指水很深的一个湖。(师)你知道日月潭在哪里吗?相信有预习的同学都懂得回答老师的问题(生)它在我国台湾省。(生)它在台中附近的高山上。过渡:看来同学们完成预习的情况真不错!二.自读课文,识记生字。1.自由读课文,读准字音。(师)请同学们翻到书本第49页,自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。2.读生字和词语,检查初读效果师:同桌之间进行互查,及时纠正读音,说说你认识的生字,轮流读词语。(1)开火车拼读生字,重点检查后鼻音是否读准确。(2)男女生开火车,读含有生字的词语,巩固生字。(3)利用 “作业盒子”APP,检查生字词语掌握的情况,反馈评价。三.初读课文,整体感知,随文学写生字。1.齐读课文,把课文读正确。(师)请同学们一起来读一读,要把音读正确,把课文读流利。2.看图学习第一段,感知日月潭景色的美丽。(师)默读了第一段,你知道了什么?你能回答下面的问题吗?1.这个自然段共有 3 句话。 2.台湾省最大的湖是 日月潭 ,位置在台湾中部的山区上 。 3.描写山多,树多的词分别是 群山环绕 和 树木茂盛 。3.看图理解词语意思。(师)“群山环绕”是什么样子的?(生)日月潭被许多的山包围住了。(师)“树木茂盛”的情景你都在哪儿见过?(生)白云山大森林里树木茂盛。(生)公园的树林也是很绿很绿,长得密密麻麻的。(师)小朋友们真善于观察。谁知道日月潭周围还有哪些名胜古迹吗?老师前几年就去过日月潭,让我来告诉你们吧。日月潭周围还有阿里山和文武庙呢!阿里山是一个原始森林那里气候温和,是全台湾的避暑胜地。文武庙历史悠久,里面供奉着的“文人”我国古代最伟大的教育家、思想家孔子,还有三国演义里的那个“武将”关公呢!4.随文学写生字。(师)“名胜古迹”这个词是今天我们要学写的词语。(1) “迹”字比较难写,我们先来看看吧。(2) 师范写,提示“迹”是半包围结构,先里后外。“亦”字第三笔撇从竖中线起笔,左右两点都在横中线上。最后写走之底,捺要平,拉长托住“亦”字。(3) 生练习写两个字。(4) 提示写“名、胜”两个字。“名”字第三笔点收笔在中心点;“胜”字是左窄右宽。(5) 拍照展示学生书写的生字,评价纠正。5. 继续学习第二段。(师)想知道为什么把这个湖叫做“日月潭”吗?我们一起来读一读第二段吧。(1) 齐读第二段。(2) 播放课件,引导复述。1) 第一句“日月潭很深,湖水碧绿。”说明了湖水的颜色很漂亮。日月潭常年的平均水深有30米,它是一个大型的蓄水库,水质清澈,犹如碧玉。2) 第二三句写出了日月潭的形状。3) 读句子,体会比喻句的作用。 (师)句子里,哪两个词语写出了这个大湖的形状?把日潭写成是圆圆的太阳,把月潭写成是弯弯的月亮。4)这个湖的形状多美呀,所以就把它叫做日月潭。 6.小结:说一说第一二自然段的内容。四. 拓展阅读在课外,也有很多描写台湾省秀丽风光的文章,请大家一起来阅读吧。1. 识字通读一读1.22. 资料城:必读感受台湾、阿里山 选读瓦尔登湖、小镇的早晨游天目湖3.提出阅读要求:圈出本课学习的生字,用学过的符号积累喜欢的词语。4阅读反馈。(生交流汇报)五 课时作业:1. 抄写生字词语。2. 背诵第二自然段。板书设计: 10日月潭 水色美形态美 风光秀丽景色美
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