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后进生教育的“拐弯“艺术后进生是学生当中一个特殊的群体,他们往往行为偏激、个性怪癖、抵触心理强,很多老师因其屡教不改而倍感头疼。在从教的十几年里,我身边的一些老师对后进生的教育管理却那么得心应手,令人叹服。他们的做法可称为拐弯艺术,主要有以下几种:一、巧用谚语、歇后语。我们学校当年分重点班和普通班,九年级五班就是一个普通班,这个班的学生不仅学习差,纪卫生等可以说是一无是处,给他们代课的老师没有一个不头疼的。给该班代课的物理老师韩老师50多岁,他的物理课在我们学校是首屈一指,然而他在九年级五班上课还要拿上竹条,以恐吓学生来维持课堂纪律。其中有一次,我亲眼看到韩老师讲一个违纪学生罚站在教室门外,这名学生在教师门口不时地发出各种怪腔,引出教室里学生的阵阵笑声,韩老师走出教室时,他又躲得远远的,还边跑边喊“来追呀”,而此时教室里有乱成了一锅粥,韩老师气的直跺脚,后来还是班主任站在教室外,韩老师才上完了这节课。有一天,班主任请假,午自习换由50多岁的女老师刘老师跟班。和往常一样,远远地就能听到该班的喧闹声,刘老师走进了该班教师,没有制止,也没有发火,只是放低音调严肃地说:“咱们班在学校是鼎鼎有名,我看大家是拿着碾麦滚子砸月亮,看不来远近么都掂不来轻重”,谁想教室立刻安静了下来,刘老师稍作停顿后用不到2分钟的时间中考的紧迫和作为学生的责任,真个午自习出奇的安静。她的这种做法和简单粗糙的制止批评相比之下,我在心里暗暗的对刘老师竖起了大拇指。二、运用各种称号。我们班有一名后进生,我的语文课学得还不错,但是纪律性极差。经过反复地批评教育效果都不佳,教育批评一次最多能改变两三天,之后各种不良行为就又死灰复燃。对该生教育的束手无策一度让我倍感忧愁。一天上课时,有一个难度适中的题目,几名后进生都没有回答出来,而这名学生不知道哪里来的智慧和勇气,站起来把题目回答得有条不紊、头头是道。他回答完毕,径直坐了下去,我和其他学生都对他的回答有些吃惊。教室里十分安静,等我以微笑和赞许的目光送给他时,教师响起了雷鸣般的掌声,一向捣蛋的他此时却表现的那么腼腆而自豪,我立即送给他“语文专家”的称号,在以后的语文课上,我都用“专家”来称呼他,并号召全班同学有语文难题就请教他。很快“语文专家”在学校里流传了开来。不知不觉中我发现这名后进生在语文课上越来越优秀,而且逃课、打架等很多不良行为从他身上也不翼而飞。在以后的多年里,我的学生拥有“教授”“专家”“高手”“学者”称号的学生越来越多,因为我知道这些称号在后进生教育中神奇的力量。三、无言教育。刚走上教师这个工作岗位,我和一位姓韩的数学老师住一个办公室。他50多岁,头发花白,腿脚还有些不灵便,然而他却是学校里“难缠生”的克星。单拿作业来说,这些“难缠生”的数学作业和其他作业相比,简直就是天上地下,不但能按时上交,而且每次都小心翼翼,写得很认真。韩老师平时并不经常批评学生,他究竟有什么绝招,这让我很好奇。一天吃过午饭,我和韩老师都在批改作业,韩老师把几本数学作业挑了出来,显然是有问题。他捎话叫这几名学生到办公室来。不一会儿,几名学生很恭敬地喊了报告进来,我一眼就认出他们就是十分有名的“捣蛋鬼”。韩老师接着批改作业,神情凝重而严肃,一句话也不说。几分钟后,这几名“捣蛋鬼”见韩老师不出声,其中一个说:“韩老师,我的数学作业没做好,我拿去重做”,韩老师依然没有应声,继续批改作业,办公室里安静的让人感到恐怖。其中一个捣蛋鬼的腿开始发抖,足足有5分钟的时间,韩老师批改完作业竟然径直走出了办公室,这几名学生似乎心领神会似的,赶紧拿起作业本跑进了教室。10分钟左右的时间,这几名学生把作业本拿来整齐的放在韩老师的办公桌上,正准备离开,韩老师走了进来,又是一言不发,神情严肃,拿起红笔迅速改完这几本作业,终于说了一个字“去”。从学生的表情里,可以很清楚的看到他们听到“去”后的高兴与自豪。在和韩老师共事的几年里,他的数学成绩没有差生,而且时常有学生前来看望他。我深深地知道是这种“无言”的教育艺术起到了极其重要的作用,这比我们大发雷霆式的批评效果不知要强多少倍。四、假装糊涂有一天,我上课时,正讲的津津有味,而且很多学生听得都很认真,一角落里趴在桌子睡觉的学生进入了我正在环视的视线。我很生气,但是为了不影响其他学生,我继续讲课,只是声音大了许多,想以此叫醒这位沉睡的学生,没想到他对我的唤醒方式毫无反应。这时我突然提问了一个问题,并叫这位睡觉的同学来回答。我当时心里想:他回答不上来就严厉的批评他。没想到他虽然睡意朦胧,却模模糊糊地答对了。我稍作停顿对大家说:“XX同学看似在睡觉,其实是假装睡觉而实在认真地思考”,并宣布在以后的语文课堂,这名同学可以“假寐”,没想到一学期里,这名学生在我的课堂常常“假寐”,而他的学习成绩却直线进步,后来还考入了重点高中。一直到现在,我还时常对同事提起这件事,因为它对我的启发太大了。除以上所述几种,还有像“肢体语言”“堵导结合”“个别教育”等教育方式方法,在教育后进生方面,都是很不错的方法。在后进生的管理和教育中,简单直接的说教和批评教育没有效果,我们要有足够的耐心,想办法拐一个弯,用艺术一点的方法去教育管理,往往会收到意想不到的效果。
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