第19章 珍爱生命 第三节 关注健康张宜萍（南京市扬子第一中学 210048）【设计意图】：本章知识对学生的日常生活与健康保健有重要的指导作用和实用价值，并能很好地促使学生形成关注健康、珍爱生命以及关爱他人的情感。 总体设计思路是：通过典型的事例，唤起学生对“安全用药”重要性的认识；结合学生生活实际，通过一系列的分析、讨论、运用等活动，突破重、难点，使学生更好地掌握知识，提高技能，并能自觉地运用到今后的生活当中。比如：通过生动的实例与情景导入新课，激发求知欲望；采用课前调查与观察对比，区别处方药和非处方药；设计“解读药物说明书并运用说明书指导患者用药”这一递进式的活动，让学生掌握安全用药常识这一重点；以学生生活常识与经验为基础，用启发式谈话与讲述法，引导学生了解家庭小药箱的适用范围与配备原则，从而降低了学生设计小药箱的难度，有利于学生更好地掌握配备药箱的具体方法。在反馈环节中，围绕重难点，设计了“纠正不良用药习惯”的分析题、“纠正用药误区”的是非题，前后呼应，达到强化与补充相关知识的效果；课后作业的设计则有助于拓展学生的知识面与提升学习兴趣。【教学目标】：知识目标：1.说出药物分为处方药和非处分药，初步了解二者的区别，识别二者的标志。2.概述安全用药的常识。3.举例说出配备家庭小药箱的基本常识。能力目标：1.通过“解读与运用药物使用说明书”的活动，提高观察、对比、分析、判断、归纳与应用知识等能力。2.通过“设计家庭或旅行小药箱”的活动，了解一些常见药物的名称、作用和使用方法，提高运用知识解决实际问题的能力。情感目标：1.认同安全用药的重要性，丰富医药卫生常识，提高对医药的兴趣。2.关注自己、亲友与他人的健康，形成对健康负责、关爱他人、珍爱生命的情感与认识。3.在小组合作学习的过程中，促使学生形成善于与人合作及乐于帮助弱者的态度。在交流中，鼓励学生敢于发表自己的见解，培养创新的精神。教学重点 1.概述安全用药的常识； 2.解读药物使用说明； 3.设计家庭小药箱； 教学难点 设计家庭小药箱 教学方法（一）教学方法：1、采用联系实际、故事导入与设疑提问等方法导入教学，创设教学情景 使学生感受到所学知识的重要性，激发学生的学习兴趣、好奇心与求知欲。2、通过指导读书、句段分析与词语阐释、梳理框架突出重点、比较对照等教学方法相结合，进行重点理论知识的教学如“安全用药常识”的教学。3、组织小组合作学习、围绕重点问题展开讨论、实习演练等学习活动，突破重难点，并进行能力的培养如“课前调查、解读与运用药物说明书、设计家庭药箱”等内容的教学。4、直观演示教学法如播放课件与视频录象、运用实物（药物说明书、医用器具、模型等）。5、采用联系实际、旧知识迁移、暗示点拨、启发铺垫等教学方法，降低学生学习难度，突破难点。6、作业练习法设计前后呼应的练习题，用于巩固重点理论知识与训练应用知识的能力。7、进行相关知识的拓展补讲如补充“中西药、服药与保存药物”等的相关常识。8、梳理提纲归纳法进行课堂总结。（二）学法指导：1、鼓励学生理论联系实际：把书本知识与日常生活中的常识、经验、需求等相结合，并积极动手操作与实习演练，达到学以致用的目的。2、引导学生掌握正确的学习方法与养成良好的学习习惯：要求学生学会对理论知识进行分析梳理、抓住关键字词、比较对照、整理重点提纲等，从而训练、提高自己的阅读、观察、分析、归纳等能力，并做好笔记。3、要求学生认真参加小组合作学习：充分发挥自己的长处，积极与老师、同学交流互动，仔细观察、积极思考、友好合作、大胆表达，以提高自己的综合素质。板书设计 第三节 关注健康一、用药：1、为什么要安全用药？2、什么是安全用药？3、如何做到安全用药？（1）区分处方药（Rx）和非处方药（OTC）（2）认真阅读药物使用说明（3）不使用过期、假冒、劣质药物（4）正确保存药物二、家庭小药箱 教学准备1.多媒体课件2.课前小调查表，每合作小组一张（调查表见附一）；3.教具：（1）教师准备若干药物使用说明书，如吗丁啉、保济丸、黄连素、感冒冲剂、板蓝根冲剂、牛黄解毒片、扑尔敏、马丁啉、阿斯匹林、双黄连口服液、草珊瑚含片、硝酸甘油等说明书，每个合作小组一张。（2）学生自备若干个药品使用说明书。（3）课前已配备好的小药箱，包括医用器械，外用药，内服药若干；教学过程：引入关注健康的话题“有人形象地把健康比做1，把金钱、房产、车子、学识、地位、权力、荣誉都比做一个个的0，随在其后。有了前面这个1，后面的0越多越殷实，就是少一些0也够实惠。”如果没有健康这个1作为基础，其他的再多也毫无意义，因此，我们要关注健康。一、提出问题：为什么要安全用药？多媒体展示千手观音视频，2005年春节晚会千手观音的节目震撼了所有观众，不仅是节目精彩，而且如此精彩的节目是由一群聋哑女孩演绎的。其中领舞邰丽华的表演更是令人称绝。可是你知道邰丽华原是个正常人，2岁时得了麻疹，高烧不退，又因为注射了过量的链霉素失去了听力，真是令人扼腕叹息。药能治病，也能害人。（观看课件展示，学生朗读，被震撼）据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出数倍。据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成的：我国1000万聋哑人中，60%80%也与药物不良反应有关。师：可见安全用药是非常重要的，今天，就让我们带着生活中的各种疑问，共同来了解一些安全用药方面的知识。（设计意图：选用令人触目惊心的实例导入新课，让学生高度重视安全用药的重要性）设问过渡：什么是安全用药？二、什么是安全用药？分析把握段落中的关键词与条理，梳理要点，划记号，对安全用药的含义加深理解。（板书：一、安全用药1、概念）安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰 A、出发点 B、恰当选择到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。C、目的（设计意图：进行学习能力训练，指导学生阅读时要抓住重点、理清条理，理解内容的含义。）三、如何做到安全用药？（一、药物的类型）要做到安全用药，首先必须对药物的类型有基本的了解。合作小组在课前走访药店，调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若干药物”；如果有的药物不能购买，要了解原因，填写好调查表。1、交流与汇报课前调查结果，总结得出：“药物分为处方药和非处方药”。（板书：2、药物的类型）答：（讨论法）请同学们回忆一下自己或家人、朋友的一些亲身经历，在日常生活中，当我们遇到一些身体不适或诸如感冒、腹泻之类的小病困扰时，通常都是怎样处理的？自己或家人在生一些小病时，一般都不用去医院，而是直接吃两片药就好了，这样既能节省时间，又能够及时治病，不会耽误学习和工作。这样做是可以的，但前提是家长一定要具有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，才能取得良好的效果。而我们日常是通过什么渠道获得这些用药常识对症下药的呢？我们平常用过的药有感冒药、消炎药，此外还有哪些？这些药物一般都是哪类？治疗什么病的？这些药物有什么共同特点呢？这些药物一般在哪可以买到？同学们提到的这些家庭常见的药物，都是不需要凭医生处方即可购买，按所附说明服用的药物，我们称之为非处方药。非处方药：英语nonprescription drug,是指应用安全、质量稳定、疗效确切、使用方便，不需要医生的处方在药店中即可买到的药品，在国外又被称之为“可在柜台上买到的药物”（over the counter）,简称OTC，这已成为全球通用的俗称。非处方药主要是用于治疗或缓解消费者容易自我诊断、自我治疗的常见轻微病症。爷爷奶奶操劳了一辈子，难免会有一些老年病或顽疾，在家里放着一些常备药，同学们一定很关心自己的爷爷奶奶你知道他们的常备药有哪些吗？这些药又是以什么方式取得的呢？同学们注意到没有，像我们刚才提到的一些治疗心脏病、糖尿病、高血压之类的药物必须在医院凭医生的处方才能获得，或凭医生的处方由大的药店购得，他们和我们刚刚学习的非处方药不同，我们叫它处方药。处方药是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买，并按医嘱服用的药物。(处方药英语称prescription drug ,ethical drug）.那些药理作用强、用于治疗较重疾病、易引起副反应的药品，限定为处方药，病人必须去医院，经医生明确诊断后，凭处方取药，并在医务人员的指导或监护下使用。如：抗癫痫药、抗精神病药、降血压药、治冠心病药、治感染性疾病的抗菌药等，以及经注射途径使用的各类药品。2、你知道以下问题的答案吗？请通过阅读教材P92页内容及互相交流尝试回答：（1）处方药和非处方药的缩写标志是什么？（2）在管理和使用上二者有什么区别？讲授：（1）缩写标志：处方药：Rx、非处方药：OTC（2）处方药：具有一定的毒性和副作用，凭医生处方才能购买，按医嘱服用；如抗癫痫药、抗精神病药、降血压药、治冠心病药、治感染性疾病的抗菌药等，以及经注射途径使用的各类药品。非处方药：不需处方即可购买，按药物说明书服用，适用于自我诊断治疗的小伤病。（设计意图：学生通过课前调查，再运用比较法，能清楚地认识到处方药和非处方药的区别）3、自我评价：（1）填写处方药和非处方药的区分表格。非处方药处方药适用症取药凭据用药依据（2）判断下图中的药品哪些是处方药，哪些是非处方药？（二、药物使用说明书）强调讲述： 1、处方药要严格按照医嘱服用；2、不管是处方药还是非处方药都要在使用前仔细阅读药品使用说明书，要严格按照药品说明书的要求进行使用。资料分析：以2人一组为单位，观察自己带来的两种常用药品的标签，阅读课本P93内容，讨论分析以下的问题，并在全班进行交流：师：讨论1：药物的使用说明书中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？使用说明书中的作用与用途（功能与主治），用法与用量，规格，有效期，批准文号，制造单位和注意事项对于安全用药十分重要。 重点讲述有效期、失效期、生产批号。总之说明书中的信息有助于患者对症下药、正确服用、识别过期、假冒与劣质药物。生活实例（广州日报的一篇新闻报道），提出不服用过期、假冒与劣质等不合法药物；讨论2：你能分辨出哪些是中药，哪些是西药吗？你是怎么分辨的？（补充）利用课件简介：中药与西药的常识。讨论3：你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？大多需要放在干燥，避光的地方而且要密封保存，避免受潮。因为药物受潮后有效成分可能会分解，甚至发生霉变，影响药效。通过阅读和观察药品说明书,你能判断出它是经过国家检验合格的正规产品,还是非法药品吗? 一般对这类问题的提出,我们不要急于要求学生马上做出回答,而是要给他(她)们留下一定的阅读、观察和思考的时间,最后让学生自行总结出判断的理由, (可让每个小组派出代表把他们认为合格或不合格的药品标签在投影仪上展示给大家看,并加以说明)以求在学生的大脑里留下深刻的印象。对于那些药品还没有用完的药品说明书,学习结束后我们应该怎样处理呢? 这时会有许多学生非常聪明地告诉你,要将它们放回原处,以防以后用药时不知道使用方法。归纳：如何做到安全用药？l 1、区分处方药（R