资源预览内容
第1页 / 共47页
第2页 / 共47页
第3页 / 共47页
第4页 / 共47页
第5页 / 共47页
第6页 / 共47页
第7页 / 共47页
第8页 / 共47页
第9页 / 共47页
第10页 / 共47页
亲,该文档总共47页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
一、教师结构化面试题之处理学生问题类1、如何对待差生?如何发现“差生”的闪光点?A应该公正,平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,从而对他们产生一种激励作用。对差生,要 多几分尊重,多几分理解B必须大力进行感情投资。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。否则, 老师的苦口婆心的教育只是徒劳C挖掘“闪光点”,帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为他们不断创 造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望,帮助他们树立信心,促进自身的转化,在各项活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥他们各自的爱好和 专长,为他们创造成功的条件的机遇。2、 你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办? 我的答案:首先肯定他的上进心,其次告诉他,一次的成绩不理想,不代表自己 不优秀,然后让他自己分析不理想的原因, 教师再根据他近段时间的表现进行补 充、总结。如果是知识不理解,就即刻补上;如果是外界原因,就提醒他,只要 改正了,就一定会取得好成绩。告诉他,只要努力,就一定会成功。3、初一学生张强由于父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?A:性格生缺陷:自卑、孤独、封闭,不合群。B:我会采取以下措施帮助他纠正:(1 )、个别会谈:教师常与张强个别面谈,以全面了解其心理状况、问题行 为产生的心理原因,并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈: 做到有话就说,有事就谈。做自己感兴趣的事,多与老师交谈,说出自己的心理 话,教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。(2 )、与家长联系:通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式,以了解张强家庭情况及表现,并与家长沟通思想,共同商讨解决办法。(3)、写观察日记:鼓励张强养成经常写日记的习惯, 把每日所想所见记下, 除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外,并鼓励张强经常审视自己 的日记,以增进自我认识。(4 )、自我接纳:要求张强每天必须照二次镜子,仔细观察自己的模样,逐 渐接纳自己,消除自卑感。(5 )、组织丰富多彩的集体活动:安排张强参加集体活动,担任一定的角色, 加深与同学的友谊。(6、阅读指导:给张强介绍各类有益增进自我了解、 充实知识,沟通技巧, 增进人际关系的书籍,并耐心指导。(7、创造课堂发言的机会:上课时教师引导他回答问题,多给他说话机会,只要他稍微有一点进步,及时给予他肯定、表现,增加他的信心。(8、引导交友:教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他 交朋友,让他们互相交谈,共同商讨解决胆怯的办法。4、一位老师布置了这样一道作文题,让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异,这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人, 文笔也不错。老师没征求学生的意见,就在班上读了这篇“范文”。几天后,这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师,应该如何去分析和处理这件事?我的答案:对于这样的学生,首先应该私底下跟他谈论,赞赏他:1、赞赏他的文笔,2、赞赏他的勇气,3、赞赏他的努力,告诉他,他就是同学们学习的榜样, 最后征求他的意见,愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。如果事情已经发生,那么首先就应先找这位同学谈话,表达自己的歉意,如果有必要,要在班上道歉。其次再赞赏他,告诉他他是学生们的榜样,自己只是很欣 赏他的文笔,忍不住就拿去做范文了。5、小明的考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办?首先,小明会因为自己的成绩不理想而哭泣,这说明小明是一个上进的学生,对于这一点, 我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题:小明承受挫折的能力可能不够 强。对于这个问题,我想分两种情况来处理:1、如果小明是一个成绩一直很优秀的学生,这样的一次“失败”,对于他来 说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们, 在教育过程中,挫折教育能打击 学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生, 往往会滋生骄傲的情绪,这样的一次 挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力,以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,对生活失去信心。对于这样的学生,我会用一周的时间静观其变,他一般都 可以自己调整过来,如果情绪依然低落,我会适当地进行激励,告诉他:这点挫 折都接受不了,可不像我认识的某某了!老师相信你是一个很坚强的人!2、如果小明是一个一直努力学习,却成绩上不去的学生,就要多费点心思进行引导。首先,我觉得很有必要在讲解试卷的过程中,告诉学生:“这次的考试,可能有的学生成绩不理想,但这原因是多方面的,有可能是没有发挥好,有可能是学习方法不当,但是,这次考试并不是我们最后的结果, 只要我们勇于面 对这次的挫折,在后面的时间里,分析自己有什么不足,及时调整学习方法,继 续努力,相信每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中,我会有意识地多看 小明几眼,并握拳微笑。倘若,小明依然不能振作,我会找他单独谈话,和他一 起他分析考试成绩不理想的原因, 并且告诉他,挫折是人一生中必然也必须经历 的,但是面对挫折,我们不可以选择放弃,而是要越挫越勇,这样才是一个坚强 的人!”这样做,首先会让学生觉得,自己依然受到老师的重视,从而增加学习 的动力和信心,也会通过老师的分析找到自己的问题,帮助接下来的学习。在解决考试问题的同时,也增进了自己与学生之间的感情。6、你的班上有一位同学经常迟到,作为班主任该怎么办?1、不管是因为什么原因,经常迟到是不对的,除非家里有什么特别重要的事,没能按时上课,真是 这种情况我会想办法与家长沟通,让他们明白, 孩子正是读书的重要年龄,要尽 量把精力都放在学习上,有了家长的支持和监督,相信孩子迟到的机会就不多了。2、如果只是因为态度问题,我有以下几个办法:1、买了小闹钟送给他,告诉他,老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起 床。2、把班里的钥匙交给他保管,我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。3、一般学生迟到一般就是迟到几分钟,通知上第一节课的任课老师,等他 来了再讲课,然后说:“好,现在同学们都到齐了,我们开始上课”。下课后,其 他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。7、问题:学生早恋怎么办?你支持学生早恋吗?参考答案:“不支持,但也不生硬地反对。先了解学生情况,分析早恋的原因。通过在班上开展讨论,让学 生明白青春的可贵,爱情的神圣一一很多人只是因为空虚,寂寞,贪玩而随便、 不负责任地把爱情当游戏有必要的话,可以找学生单独谈话,动之以情,晓 之以理。”讨论:我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”,而不能叫爱情。我比较喜欢私下沟通,上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢? 这也是人生一道彩虹!8、如何评价一个学生?答:我们进行教育教学工作时,必须遵循教育规律。我们知道,学生个体具有差异性,这些差异包括,家庭环境、年龄、智力水 平、成长背景等诸多方面。因此,我们评价一个学生,在坚持客观性原则的前提 下,做到因人而异。虽说如此,大量的教学实践证明:多给学生以正面的评价, 多看学生的优点,往往更能激励学生的求学信心;以正面评价为主,加以合理地批评教育,则能弥补正面评价的不足,使正面评价发挥更显著的教育功效。9、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理?对这类学生,教师首先,应该在感情上关心和信任他们,多接近他们,善于走进他们的心灵,是 他们愿意说出心理话。其次,教师要给他们创造与别人交往,在集体说话的机会。 鼓励他们乐群,是他们体会到人间和集体的温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善 感的消极心理。最后一点,教师批评这些学生时,不要在公共场合批评他们,避 免伤了他们的自尊心,出现意外后果。10. 对于开朗、活泼、爱说话的孩子,教师如何处理?这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生,采用和风细雨、轻描淡写式的批 评已经不能让其警惕,对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐,语调要激烈一些,但绝不能讽刺和挖苦。同时,对这类学生应该采取高标准、严要求 的方法,教他们认真地做每一件事,并善始善终,培养他们坚韧、耐力等个性品 质。11、对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子,教师如何处理?对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出发,渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强,当他们情绪激动 时,应该避其锋芒,想办法稳定他们的情绪,引导他们认识自己的错误和缺点, 把批评信息渐进传递给他,最后达到教育的目的。12、如何处理迟到的学生?首先,要了解孩子迟到的原因,是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。 对于偶尔迟到的学生,不要小题 大做,让他们明白迟到是不对的,有事要提前让家长或同学帮忙请假; 对于连续 迟到的学生,教师要引起注意,调查迟到的原因,和家长及时沟通,安排好同小 区的同学做好监督,不让他迟到。13、如何处理有矛盾的两个学生?当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情绪,不要不分青红皂白地将同学批评一通, 因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急于下定论,造成“错案”。当学生之间发生矛盾或 冲突时,教师应该及时到场,向当事人询问事情的前因后果,有时也可以从旁 观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来,并且回避其他同学, 以免激化矛盾。在学生冷静后,让学生先反省,先谈自己的过失。因为孩子大多 开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己,可以是他自 己意识到在矛盾中自己应负的责任,然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意,化解双方的矛盾。14、如何培养后进生?1)培养学生的自尊心。学生的自尊心很强,特别是初中生。初中生正处于青春期,非常敏感,。这就要求教师不能歧视差生,要公 平对待所有学生,做到一视同仁,保护好每一位学生的自尊心。2)培养学生的自信心。第一:在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学 习差,往往失去自信,对自己失望。作为教师要培养后进生的自信,让他们感到 自己的成功,在成功中培养自信。第二:取长补短,深入挖掘。虽然后进生学习 有困难,但并不是一无是处。后进生往往是体育的健将,唱歌、绘画的能手,劳 动的标兵他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师,要善于发现 后进生的长处,发现他们身上的闪光点, 并及时给予表扬,要用他们的长处弥补 他们的短处,要想办法挖掘他们的潜能, 引导他们把注意力转移到学习上来, 从 而激发他们学习的积极性和主动性。第三:给后进生创造机会,展示自我。后进 生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的教师,要时刻把后进生放在心上, 要给他们多创造机会,让他们嫩个展示自我,培养他们的自信心。第四:教师要 有耐心,要给予学生合理的期待。后进生的转变时一个长期的、复杂的过程,有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成功的, 他们也可能反复 犯错误。所以,教师要有耐心,应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。3)激励学生的上进心。第一:利用集体的力量。后进生往往缺乏的是大家的 关心,教师要动员其他同学不能歧视他们, 要主动去帮助他们,考集体的感情去 影响这些学生。第二:开展各种有益的活动。每一项活动都为后进生安排一个任 务,让他们觉得老师是重视他们的,他们就会更加积极、主动,也让他们在有意 义的活动中受到教育。15、如何培养后进生的学习兴趣?1 )利用直观形象的教学激发后进生的好奇心,探索事物求知欲和浓厚的学习兴趣。2 )给后进生创设更多机会,展示自我。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号