美丽的街景两位数乘两位数教学设计【教学目标】1.在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算。2.结合市府大楼前美丽的街灯，通过小组合作交流，经历探索算法的过程，体会解决问题策略的多样性。3.主动参与新知识的活动，独立思考和探索问题并有成功的体验。【教学重点难点】整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法【教学过程】一、 明确目标通过这节课的学习，我们要学会以下内容：1、学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算。2、在小组内相互交流预习的内容，并整理出来。说一说你是怎样算的。二、 自学质疑（一）小组内交流课前小研究，并做好记录。课前小研究：1、口算下面各题并说一说你是怎样算的？。702= 860= 20043 = 322= 3110= 135=2、请同学们仔细观察画面，根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？自己尝试解决。问题1： ？ 我的算式是： 问题2： ？ 我的算式是： 问题3： ？ 我的算式是： 问题4： ？ 我的算式是： 问题5： ？ 我的算式是： 3、我的困惑是： （二）小组汇报交流。三、小组互助（一）在小组内交流可能提出的数学问题及是怎样解决的？预设：（1）右边的气球团有多少个气球？（2）左边的气球团有多少个气球？（3）新闻大厦一共有多少个房间？（4）市府办公大楼一共有多少个房间？（5）这条街上一共有多少盏灯？师：这节课我们重点解决 “（1）右边的气球团有多少个气球？ 4020= （2）左边的气球团有多少个气球？” 2230=（二）讨论算法 四、交流提升1、师：哪个小组汇报一下，你们是怎样计算的？ 4020=学生的想法可能有：（1）402=804020=800（2）4010=400400+400=800（3）4020=402个十=80个十=800（4）402=80 8010=800（5）42=8 在8的后面添上两个0让学生讲清每一种算法的算理，小结每一种算法的特点，并优化出比较简便的第（5）种方法，提倡学生用此方法。2跟踪练习：4020 3060 9010 3040 6020指名口算，并说出口算方法。3解决红点2，两位数乘整十数。师：通过大家的努力，我们已经知道了右边的气球团有多少个气球，那“左边的气球团有多少个气球？”2230= （1）师：请大家估算一下，结果大约是多少？学生估算，并说一说怎样估算的。（2）师：那准确的结果是多少呢？全班交流：A：2210=2202203=660B：223=66 6610=660C：2030=600230=60600+60=660 交流的过程中重点引导学生说清B的算理。4跟踪练习。1150 3033 1420 3230 4420指名口算，并说一说口算方法。五、达标测评1、65页第1题。2、65页第2题。 30 20= 1050= 2023= 156= 113= 214= 2020 4022=3、65页第3题。引导学生先看图，理解图意，明确要解决“800棵树苗够吗”这一问题，需要计算“种21行树用多少棵树苗”，再与800进行比较，然后学生独立列式解决。六、总结拓展。说说自己的收获以及需要提醒大家的问题。