小学一年级语文培优辅差工作计划（7篇） 一、指导思想 稳固优生的自主和自觉学习力量，进一步提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在90分以上，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。 三、辅导内容： 培优主要是连续提高学生的识字力量和阅读力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问和汉字，尤其是口语表达和识字力量多给他们肯定的指导，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优对象： 略 五、辅差对象： 略 六、主要措施： l利用课余时间，进展课外辅导。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9加强与家长的联系，帮助解决差生的学习问题。 小学一年级语文培优辅差工作规划 篇2 一、学生状况分析： 本学期，我担当一年级的语文教学工作。本两个班共有学生17人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待教师急躁、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们安康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，力量不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作力量，培育学生终身学习的力量为宗旨。 三、培优规划 对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究力量，主要要实行以下措施： 1、改良学习方法，培育自学力量。 2、要让学生学会质疑、提问。鼓舞学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。 3、为了使优等生更加先进，对其进展创新教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。 4、进展意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制各种消极心情，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。 5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们制造发挥力量的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。 6、着力培育。对优生要多赐予思想上的帮忙，使之树立喜爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓舞他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、制造性的时机，确定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。 7、公平相待。对优生不能由于他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 8、每天给优生布置几道思索题加强训练。 四、补差措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，催促他们准时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的.内在联系，培育学生的应变力量。 7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪等。） 小学一年级语文培优辅差工作规划 篇3 在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个体，在学习的过程中难免会有程度上的差异，因此会消失一批表现优秀成绩优秀的学生，和一批表现较差学习较落后的学生。这便是我们所说的优等生和后进生。对于一年级的学生而言，两者之间的差距并不在于学问方面，更多的是行为习惯，兴趣爱好上的差异。 素养教育所提倡的是进展学生的力量和行为习惯以及情感态度价值观，培育有学问有道德有力量的人才，重视进展人的共性与兴趣爱好特长，培育出在不同领域不同方面有所进展的人。所以在班级中进展培优辅差工作是非常有必要的。如何提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念，仔细对待学习，真正让学生活泼起来，使每个学生学有所长，学有所用，是教师们所关怀的大问题。因此，特制定本班语文培优辅差工作规划。 一、工作目标 1学生喜爱学习，有良好的学习行为习惯。 2班集体学习气氛深厚，学生相互帮忙相互促进，形成良性竞争。 3使优秀的学生更优秀，使后进的学生成绩提高，并有信念变得更好。 4形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法，能持续进展下去。 二、详细内容 培优内容：语文教材上的学问坚固把握，课外学问的丰富，语言表达力量，兴趣爱好的进展，思维力量方面的训练，以及良好的品德素养。 辅差内容：语文教材上的学问能把握理解，进展他们的兴趣力量所长，树立自信念。 三、培优辅差对象和形式 对象：本班优等生和后进生 形式： 1利用课堂课间时间辅导 2利用午休和放学后时间 3家校协作 四、详细措施 1课堂辅导 俗话说因材施教，在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性的启发性的问题；对后进生多提一些根底学问，鼓舞他们在课堂上专心学习，有学好的自信念。后进生在课堂上无法跟进时，我们应实行适当放慢教学进度，帮忙后进生跟上班级的脚步，培育他们学好语文的自信念。 2课余辅导 课后对后进生作业教师要当面批改，指出错误，急躁辅导。同时，在每天对肯定数量的后进生进展个别辅导，对当天所学学问进展稳固，帮忙他们把握好学问，并养成好的学习习惯，大家坚实的根底。 3家长和教师协作 让家长在家里对后进生进展帮助辅导，对优等生定期进展电话家访，摸清他们的表现状况，作业完成习惯等等。通过与家长的协作使培优辅差工作顺当进展。 4先优带后进 让优等生介绍学习阅历，在班集体树立好的目标与典范，帮忙大家一起进步。平常在后进生中开展一些竞赛，如：看谁进步快、看谁作业总分值多等等，帮忙他们培育学习积极性，更加欢乐的学习。 五、留意事项 1不卑视有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁，公正教育。 2常常与家长联系，相互了解状况，培育学生兴趣爱好，进展学生共性。 3准时检查作业，并进展二次批改，养成今日事今日毕的学习习惯。 4依据学生的学习状况制定不同的学习方案，相应的加大难度或者减小难度。到达循序渐进的效果。 5不定期的进展小测验，对所学学问进展抽查，鼓舞学生严格要求自己，不断进步。 6讲究教法。仔细上好每一堂课，讨论不同的教法，把学问系统的传输，便于学生把握；习题课讲评时，把有代表性的问题，学问的重难点，混淆点，考点，突出着重讲解。 7重视学生的心理安康教育，准时发觉学生的心情以及学习心态的变化，把握学生的共性特点，切中要害，有效率的开展培优辅差工作。 盼望在详细培优辅差方案的实施过程中，能不断发觉新的.问题，找到好的解决方法，使语文教学在班集体中有不错的教学成果，学习气氛更加深厚，学生养成好的学习习惯和行为习惯，班级合格率和优秀率不断提高。 小学一年级语文培优辅差工作规划 篇4 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。 二、现状分析 我班共有学生61人，从学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、任务和目标 通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的学习，全部同学都能考出优异的语文成绩。 四、方法措施 1、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、做好家校联系工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 4、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 5、依据学生的个体差异，安排不同的作业。 6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7、课堂上制造时机，用优