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手形添画教学案例分析及教学反思教材分析:手形添画是湖南美术出版社小学美术教材第二册第三课,属于 “造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣,并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式,尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作,相互启发,探索手形的装饰与组合美,创造性地表现自己的所思、所想、所感,从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。教学目标:认知目标:引导学生感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物展开联想,探究装饰与组合的美感。 情感目标:引导学生感受手形画的魅力,激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。能力目标:引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想,培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。教学过程:一、激情导课(师):小朋友们,我们先来猜一个谜语,看看谁最聪明。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(生)手(师)你们的小手有什么本领啊?(生)写字、画画(师)其实小手还有一个本领,想不想知道是什么?课件呈现(师)刚才我们看到的是手影表演,大家觉得美不美啊?形状很生动,只可惜是黑白的,今天老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画,来玩一个“手形添画”的游戏!板书课题“手形添画”(师)我们来比一比谁是“手形小画家”大家有信心吗?二、游戏导学初级:游戏任务(一):手指操游戏任务(二):摆手形(一)任务呈现课件呈现手形图片,先让我们的小手放松一下吧。音乐响起。(节拍)(二)自主学习1、学生观察图片,自己尝试摆手形(师)请小朋友们根据图片试着摆一摆各种手形。2、师生互动,做一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣的手形。(师)现在我们来做个“请你跟我这样做”小游戏,先来活动一下手指。(师)大家做得非常好,可是最后一张图片还有一张大大的问号,哪位小朋友能想出更多不一样的手形呢?3、学生四人合作小组讨论:你还能摆出什么有趣的手形?4、请一们学生到前面,生生互动,做“请你跟我这样做”的游戏。(三)展示交流(师)刚才我仔细地看了一下,发现这一个任务没有难倒小朋友们,所有同学都做的很棒,接下来有没有信心挑战中级任务?(生)有中级任务:描画手形(一)任务呈现课件呈现手形描画方法(师)我们可以用最简单的办法把手形描画下来。(二)自主学习(师)给大家两分钟的时间尝试在纸上描画手形。学生自由描画(三)展示交流同组成员相互欣赏交流高级任务:联想添画(一)任务呈现展示学生尝试作业,引导学生观察所描画手形,大胆联想(师)这个手形,像什么?(二)自主学习1、学生说说自己联想到的物象。课件呈现2、转动所描画手形,让学生说说又联想到了什么?课件呈现3、展示多幅有趣的手形想象画。课件呈现4、引导学生归纳作画步骤并板书(师)看了这么多漂亮的手形画,你发现了吗?画手形画要先干什么?伸出小手 摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,添上几笔变成画。板书:摆,描,想,添5、出示活动要求课件呈现6、学生作业,教师辅导。(三)展示交流相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流三、检测导结 1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上2、指导学生从“想象是否有趣“”添画是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小红星,也可以给同学的作业提提小建议。3、教师点评作业。4、拓展延伸(师)接下来我们再来欣赏一组手形艺术课件呈现(师)大家说美不美啊,我们的双手真象是一位魔法师!那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手,把我们的世界装扮的更加美丽多彩!教学反思活动前期的困惑:在前审议时,我们探讨出根据学生已有的图形添画经验,试图将手形图作为添画的主体,借助多媒体辅助教学的优势,来体现自我表现和创造的成就感。虽然大致的方向已定夺,但是如果不了解孩子的绘画基础,也不了解每位学生对绘画的兴趣、表现、想象创造方面的能力,如何更好的去把握教学环节是不科学的,因此,课前我们已经了解并作出了调差问卷分析,对学生们的绘画经验制定了本课的学习活动,随后组织开展了手型添画活动。活动过程中的发现:从学生的表现看,我发现他们对这个活动的专注程度要比其他活动要高,因为这个活动是让孩子借助于自己的小手来创作,他们觉得特别好玩、有趣。个别同学平时画画总是乱涂乱画的,表现得很随性,而在今天的活动中,他们也非常认真,印好小手,还在小手上添上眼睛嘴巴,变出一个帅气的自己,在这样游戏化的创作过程中,不但体验了成功的快乐,也很好地培养了他们的自信心。活动结束后的趣味讲评:美术活动的讲评环节,我觉得是非常关键,更是有必要的。儿童画的点很多,有构图、色彩、动态、想象等等,这些在每个活动的讲评中体现是不可能的,需要筛选,这就要与活动的内容和主题相结合,就如,手型添画这个活动是在以造型表现的学历领域中开展的,且内容本身也凸显出了手形的变化,因此我觉得在讲评时应紧紧围绕“有趣的造型”来进行,关键性的提问可以是这样的:“你的手形变了什么?是怎么变的?”在结合学生的作品做出指导性的讲评。如一位学生变出了姐姐哥哥和弟弟,在一张画上变了三个,这是其他孩子没有的,在讲评时可以让孩子观察他变了几个?还有他的三个人物的眼睛画法也是不一样的,讲评时也点到。另一位幼儿变了一条斜斜向上游地“热带鱼”,在讲评时,我没有很好的抓住孩子表现的小鱼动态,就草草而过,把讲评重点放到了这张画的满图底色,表现出小鱼在大海深处,还与另一张一条鳄鱼从大海里探出头来的画进行对比。课后拓展,抓住运用玩中学的兴趣点的同时,适当的拓展本课的教学内容,是非常重要的,有助于拓宽学生学习美术的兴趣面。一句带有情趣的话语足以。教师:樊鹏飞 2014年6月
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