我要的是葫芦教学设计 白面民小 丁吉莲一、教学目标 1、会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 二、教学重点： 正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。 三、 教学难点： 弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 四、教具准备： 生字卡片 五、教学过程： 第一课时 一、揭题导入1、 今天我们再来学习一篇寓言故事14：我要的是葫芦跟来是一起板书课题，齐读。2、 学习生字“葫芦”3、 小葫芦是什么样子的？他可爱吗？二、初读课文，学习生字 1.自读课文，遇到生字多读两遍，并在自然段前标上序号 2.出示生字，检查生字读音。 三、精读课文，读懂课文1.生自由朗读课文，想一想课文里主要讲了谁和谁之间发生了什么事？ 2. 种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗？他的小葫芦可爱吗？你从课文的那一自然段知道的？3、让学生来一起看看课文的第一幅插图 （1） 葫芦究竟长什么样？学生先用自己的话说一说 。（2）自由朗读课文第一自然段，想一想课文中是怎样描写这些小葫芦的？画出有关的句子。（3）指导朗读：你认为葫芦美吗？为什么？（4） 你喜欢这些小葫芦吗？（喜欢）种葫芦的人喜欢它们吗？从哪里知道的？指导朗读“多么可爱的小葫芦哇！”（5）男女同学赛读，全班齐读。4、课文还有哪一句话描写了种葫芦的人对他的小葫芦的喜爱之情？指名读，齐读。理解“自言自语”5、种葫芦的人最后得到葫芦了吗？你是从哪一段看出来的？ 默读指名读指导朗读（种葫芦的人此时是什么心情？读出来） 6、小葫芦为什么会落呢？自由读二、三自然段，课文中的人都说了些什么？请你把他们说的话画出来。7、 比较读： 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不用怕。 （自由读师范读体会不同的语气自读自悟男女生赛读） 8、分角色表演读二、三自然段 三人小组准备上台表演读9：议一议：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？三、 课外拓展如果第二年那个人再种葫芦的话，他会怎么做？ 四、总结是呀，任何事情都是有联系的，只想着葫芦而不去管叶子上的蚜虫，怎么能够得到好葫芦呢？小朋友们可别像这个人一样范错误啊！板书设计 14、我要的是葫芦 长满绿叶 生了蚜虫 更多了 雪白的小花 不用治 可爱的小葫芦 变黄 全落了